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1、中学语文教研论文写作,张福清 教授,一、什么是中学语文教研论文？,中学语文教研论文是指针对中学语文学科领域中的某些现象和问题作比较系统的专门研究之后，以探讨其本质特征及其发展规律的理念性文章。,在中学语文学科教学研究领域，无论是应用研究、基础研究还是发展研究，只要对所研究的中学语文教学问题进行了新的尝试，提出了新的见解、观点，或运用了新的研究方法，或得出了新的结论，或站在新的角度对原有理论作出新的解释和论证，将获得的教学研究新成果写成的文章就是教研论文。它展示的是一个新的教学观点或主张的形成，是一个创造性的认识活动过程。它运用定义、分析、判断、推理、证明和反驳等逻辑手段，摆事实，讲道理，辨是非
2、，使读者确信论文所论述的某个中学语文教学观点的正确或谬误。教研论文应具有创新性、科学性、理论性和实践性。,二、中学语文教师为什么害怕写教研论文？,最关键是对教研论文或学术论文了解太少。 其次是没有发现问题的眼光,三、中学语文教研论文的选题,（一）中学语文教研论文的选题、题目、主题 选题：就是选择研究的课题或论题。它确定着研究的范围、对象、目标中心和方向。选题并不是论文的题目。 题目：题目也叫标题。 主题：是作者在文章中通过各种材料所表达出来的中心意思，体现着作者的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。 一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若干篇论文，可以有若干个题
3、目。如中学语文单元教学研究、中学语文“自主、合作、探究”的学习方式的构建、中学语文情景作文教学探索、中学语文教学与审美教育等等。,（二）选题的意义,1、恰切的选题是中学语文教师顺利开展科研工作的基础和目标。在科学的海洋了发现不到和提不出问题。如同打靶没有靶子，是无法进行科学研究的。科学研究是一个目的性很强的认识活动，只有明确了研究的目标，才会使工作集中在一点，从而大大提高研究工作的效率。 从提出问题到解决问题是一个合乎逻辑的过程。只有提出问题才谈得上解决问题，对问题的认识越清楚，对问题的解决才会更可靠。漫无目的的科学研究是不会有什么结果的，更不用说取得有价值的成果。,尽管中学语文教师在大学学习
4、期间和在各种中学语文教师教育培训机构进行过教育理论的学习，但还是缺少系统的教育理论知识体系，也没有能力紧跟科学研究方法的发展。中学语文教师的工作又非常繁重，大量的时间交给了一些非常琐碎而又不得不做的日常工作。中学语文教师进行教育科学研究确实有困难。但是在教学过程中，中学语文教师总是会发现教育教学过程牛存在的一些难以解决的问题：如同样的教案为何出现不同的教学效果、学生能班级管理具有那些规律性的问题，这都找不到现成的答案，需要中学语文教师在具体的教学实践中认识、研究并寻找答案。弗莱特、库斯、唐利和埃伯特等专家在1995年的研究中就发现，与大学里开展的研究相比，以教师实践为基础的研究其实更有意义。(
5、美C.M.Charles.教育研究导论M.北京:中国轻工业出版社,2003,17.)可见，中学语文教师在教学一线所展开的针对性，现实性较强的研究跟教育专家的研究一样能引起课堂教学改革。,2、选题关系到论文写作的价值和成败,牛顿50岁前后的对比，说明选题的重要。 爱因斯坦后半生（30年）的“统一场论”。 吴文俊早年自学和研究拓扑学，属于典型拓扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指出其研究方向错了，应该从代数拓扑学入手。吴文俊才取得举世成果。 由此可见，选题恰当与否，直接关系科研成果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作“研究战略的起点”。哲学家培根有三句话很能证明选题的关键性，他说：“如果目标本身
6、没有摆对，就不可能把路跑对。”“跛足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。”“如果一个人走错了路的话，那么越是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。”,3、选题是研究者才能学识的体现,选题是科学研究中具有决定意义的一个步骤，人们常把选题水平的高低作为衡量一个人创造才能、学识高低的重要依据。例如，科学量子理论的创始人普朗克，早在中学时代，就在心灵中播下了科学的种子，执著地追求外部世界的绝对规律，从黑体辐射经验公式的获得到量子假说的提出，无一不体现他独创的科学研究思路。科学方法论者贝弗里奇说：“有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方
7、，或者没有形成自己的看法，那么作为一个科学工作者，他的前途是不大的。”,（三）选题的要求,1.有浓厚兴趣和一定的研究条件。 2.要密切联系实际，发挥学术课题研究的效用。 “自主学习”教学策略探讨、浅谈怎样消除学生惧怕作文的心理 3.选题新颖，论据充足 一是选择别人没有研究过的而又亟待解决的问题。 二是别人虽然研究过而自己又有新发现的论题。 4.难易、大小要适度 “自主学习”策略探讨 “自主学习”问题设计策略探讨 戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。选择哪一类型好，要看具体情况。,例文摘要：,自主学习教学策略研究 英继竹 (江苏省海头高级中学 江苏
8、连云港 222000) 【摘要笔者主要针对于高中生数学自主学习的教学策略进行有关研究。学生是课堂的核心，教师在教育教学中应该以学生为主体，教师起辅助作用，引导学生进行自主学习。通过自主学习，不断培养学生形成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生浓厚的学习兴趣，使学生充满求知欲和探索欲。进一步达到让学生在自主探究问题和创新解决问题方法方面的能力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的乐趣和意义，减少学生的厌学情绪，让自主学习的价值和作用得到充分体现和发挥 【关键词高中数学；自主学习；教学策略,自主学习教学模式探析 张秀娟 （绍兴文理学院 外国语学院，浙江绍兴312000） 摘要:文章首先介绍
9、了自主学习和自主学习教学模式的主要概念，其次阐述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性，然后分析总结了国内主要采用的自主学习教学模式，最后根据课堂学习主要任务的不同，概括了新授课、讲练课和复习课三种自主学习教学模式的操作程序。 关键词:自主学习；教学模式；操作程序,古典诗词的文化功能在对外汉语教学中的辅助作用 童效杰 (韩山师范学院文学与新闻传播学院；广东 潮州 521041） 摘要：古典诗词承载着中国文化的精髓,体现了丰富的文化内涵,它的文化功能在对外汉语教学中的辅助作用极大,主要体现在韵律有助于留学生体验汉语之乐感,意象有助于留学生理解汉语之婉约,背景有助于留学生了解汉语之缘由,因此,在对
10、外汉语教学中应该摄入古典诗词的文化因素,充分发挥古诗词传承中国文化的功能,使中等汉语水平的留学生不断提高汉语水平。 关键词： 古典诗词； 韵律； 意象； 背景； 对外汉语教学,专题探究式名著导读课型的构建与实施(楚云),一、专题探究式名著导读课型构建的原则 ( 一)名著阅读与课本教学的有机统一。 ( 二)经典文化与大众文化的相互渗透。 ( 三)文本涉猎与生活实践的密切结合。 二、专题探究式名著导读课型的实施 基本程序是: 读课文读名著读作家读相关著作再读文章 以我与鲁迅的对话为教学案例 成效：1.学生的阅读兴趣浓厚，阅读量大幅度增加。 2. 学生的表达能力明显增强。,5.熟悉研究状况及价值,选
11、题注意难易、大小，是考虑它的可能性，而注意它的研究状况和研究价值，则是考虑它的必要性。所谓必要性，就是考虑选题有没有必要去研究。不管是开创性的、延伸性的、综合性的选题也都是有价值的。 中学语文属于社会科学的一个分支，其论题的选择，在考虑研究状况和研究价值时，要注意到以下几个问题： 、理论题与历史题。 、“热门题”和“冷门题”。 、旧题与新角度。如“买椟（匣子）还珠”。,古诗词教学（2575篇论文）,1小学语文古诗词教学现存问题及策略研究以B小学为例 方洁 扬州大学 2014-05-01 硕士 342 分享 2初、高中古诗词教学美育策略比较研究 曹亚平 河北师范大学 2008-04-02 硕士
12、3 794 分享 3和龙市初中古诗词教学现状调查与分析 陈玮玮 延边大学 2014-05-18 硕士 75 分享 4高中语文古诗词教学创新策略研究 陈麓伊 湖南师范大学 2013-05-01 硕士 326 分享 5初中古诗词教学现状与改革研究 雒婷婷 重庆师范大学 2012-05-01 硕士 579 分享 6论新课程标准下的初中古诗词教学 关洪伟 东北师范大学 2005-05-01 硕士 5 752 分享 7文本互涉理论与高中古诗词教学研究 崔玉颖 山东师范大学 2013-05-08 硕士 386 分享 8初中古诗词教学设计的问题与对策 熊高明 四川师范大学 2014-03-20 硕士 245
13、 分享 9知识分类学说在古诗词教学中的应用研究 万小燕 华东师范大学 2009-10-01 硕士 3 439 分享 10高中古诗词教学之意境挖掘 常洁 湖南师范大学 2012-05-01 硕士 834 分享,11专家与熟手教师古诗词教学的比较研究 石岩 山东师范大学 2013-06-07 硕士 631 分享 12信息技术与古诗词教学整合的模式及案例研究 王艳 东北师范大学 2012-06-01 硕士 263 分享 13“体验式”高中古诗词教学模式的研究 林活 广西师范大学 2006-08-01 硕士 4 978 分享 14高中语文古诗词教学中“以诗解诗”教学方法的应用研究 黄美香 东北师范大学
14、 2012-05-01 硕士 1 580 分享 15中学古诗词教学的反思与实践研究 陈凤娟 华东师范大学 2003-10-01 硕士 7 1133 分享 167-9年级古诗词教学中的语感培养策略 马萌萌 河北师范大学 2014-05-12 硕士 105 分享 17中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究 梁玉 广州大学 2013-05-01 硕士 105 分享 18延吉市第十二中学在古诗词教学中培养学生语文思维的调查报告 周媛媛 延边大学 2014-05-18 硕士 34 分享 19高中古诗词教学的现状与对策研究 王艳燕 华东师范大学 2009-09-01 硕士 4 847 分享 20小学语文古
15、诗词教学问题及对策研究从语文教育之文化承载的视角 王扬 东北师范大学 2012-05-01 硕士,21小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究 张丽 首都师范大学 2013-05-19 硕士 572 分享 22新课程背景下的高中古诗词教学 张海波 东北师范大学 2007-04-01 硕士 5 763 分享 23高中语文古诗词教学内容研究 刘玉娟 安徽师范大学 2014-05-01 硕士 107 分享 24苏珊朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示 郎丽 苏州大学 2013-05-01 硕士 146 分享 25中学语文古诗词教学审美自觉性培育研究 陆栎充 重庆师范大学 2010-03-01 硕士 4
16、57 分享 26论中学古诗词教学中多媒体手段的创造性应用 王艳芳 湖南师范大学 2007-11-01 硕士 1 431 分享 27延边第二高级中学古诗词教学现状调查与分析 王姣 延边大学 2014-05-18 硕士 46 分享 28叶嘉莹“兴发感动”说在中学古诗词教学中的意义及运用 黄华钧 海南师范大学 2014-05-01 硕士 50 分享 29诗味说与中学古诗词教学 曹加忠 华东师范大学 2009-10-01 硕士 4 549 分享 30新课程背景下初中古诗词教学现状及其策略以沪版初中语文新教材为例 胡宜海 华东师范大学 2010-10-01 硕士 5 909 分享,31叶嘉莹“兴发感动”说与小学古诗词教学研究 周凤丽 云南师范大学 2013-06-30 硕士 34 分享 32高中语文古诗词教学策略研究以人教版高中语文（必修）教材为例 席作禹 聊城大学 2014-04-01 硕士 131 分享 33中国古典美学视野下的中学古诗词教学 刘然 四
