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1、第二节 生物与环境组成生态系统,学习目标：,1.说出生态系统的概念，概述生态系统的组成； 2.描述生态系统中的食物链和食物网； 3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。,课前演练 尝试准备,观察P19页“想一想，议一议”的插图，思考交流下列问题：,1.图中影响牧草生存的环境因素都有哪些？,2.用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光， 而未加网罩的草却生长良好， 这是什么原因？这个实例又 说明了什么道理？,1.查阅教材文本，说出什么是生态系统。,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,啄木鸟在树干上找虫吃,腐烂的树干上长出许多真菌,自主
2、学习 尝试探究,2.阅读教材P20页“资料分析”内容，讨论交流下列问题。,树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？ 树桩和苹果的腐烂是由哪些生物引起的？ 腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？ 在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌 分别扮演着什么角色？ 在生态系统中，除了有各种生物以外， 还有哪些组成成分？,生产者,消费者,分解者,吃与被吃关系（或捕食关系）,是由细菌、真菌引起的。会消失。,还有非生物部分，如阳光、空气和水等等。,动物,阳光、空气、水等。,生产者,分解者,3.请归纳生态系统的组成，完成P25页的练习5。,1.在一定的空间范围内， 与 所形成的统一整体叫生态系统。 2.请据图完成问题：,A
3、,B,C,（1）图中生产者是 。 （2）图中消费者是 。 （3）图中分解者是 。 （4）图中属于非生物部分的是 。,3.下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。,生物部分,非生物部分, 消费者,生态系统,植物,细菌、真菌,生物,环境,A,B,C,阳光等,生产者,动物,消费者,阳光、空气、水和温度等,学以致用 尝试巩固,第二节 生物与环境组成生态系统 （第二课时）,课前复习 尝试准备,思考：,1.什么是生态系统？ 2.请概述生态系统的组成。,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体 叫做生态系统。,自主学习 尝试探究,1.阅读教材文本P2122页，描述食物链和食物网的构成， 并讨论交流如
4、下问题。,食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？ 食物链的起点是什么？ 通常怎样书写食物链？ 可否用线段代替箭头？箭头的指向是一定的吗？,食物链是由生产者和消费者组成，它们之间是吃与被吃的关系。,生产者（绿色植物）,通常写成“甲 乙 丙”的形式。,不能，因为箭头代表物质和能量的流动方向，其方向总是由被捕食者指向捕食者。,这幅图中能连出多少条食物链？你是怎样数出来的？,这些食物链为什么会出现交叉？,假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化,2.完成P22页“观察与思考”中的草原生态系统食物链，并 交流相关问题。,共9条。以生
5、产者为起点，逐级 指向更高的消费者，每到终点为 一条食物链,假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？会发生怎样的变化？,在一个生态系统中，生物种类多样，数量庞大。一种植物可能是多种食草动物的食物，而一种食草动物既可能吃多种植物，也可能成为多种食肉动物的捕食对象，致使多条食物链相互交错、相互关联，这样就构成了食物网。,在上一题的“草原生态系统食物链”中，如果某种有毒物质进入了这一生态系统，那么，哪种生物体内的有毒物质会最多？,狐和鹰,3.阅读P23页“资料分析”内容，并交流 完成相关问题。,说出生态系统中，有毒物质的积累有什么规律？,食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越
6、多。,当雨量充沛，气候适宜，草木十分繁茂，兔的数量急剧 增加时，其它生物的数量会发生变化吗？,兔的数量会无限制地增加吗？这说明一个什么道理呢？,兔的数量急剧增加，其后一段时间内，草的数量会减少，狐的数量会增加。,不会，随着天敌数量的增加与食物的缺乏，兔的数量会相应减少；兔的数量减少又导致狐的数量减少、草的数量增多-如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增加。,4.根据图示完成下列问题： 该图共有 条食物链， 请用箭头画出来。 请你写出最长的一条食物链。 若该图要完善为一个 生态系统，在图中还必须 添加的成分是（ ） 和（ ）。,5,分解者,非生物部分,学以致用 尝试巩固,拓展提升：,视频资源：1. 生态系统的组成 2.食物链和食物网,
