《2012年2月中考一轮复习化学精品课件鲁教版含2011中考真题九年级第三单元化学我们周围的空气53张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年2月中考一轮复习化学精品课件鲁教版含2011中考真题九年级第三单元化学我们周围的空气53张（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版,2012年2月中考轮一复习化学精品课件鲁教版 （含2011中考真题） 九年级,第6课时 空气和氧气 第7课时 物质组成的表示,第三单元 我们周围的空气,目 录,山东教育版,第三单元 我们周围的空气,山东教育版,第6课时 空气和氧气,第6课时 空气和氧气,知识网络,山东教育版,第6课时 知识网络,考点聚焦,山东教育版,考点1 空气的成分,第6课时 考点聚焦,(1)空气的组成,0.03%,21%,0.94%,0.03%,山东教育版,第6课时 考点聚焦,山东教育版,考点2 对空气组成的探究,第6课时 考点聚焦,黑,山东教育版,第6课时 考点聚焦,(2)停止加热冷却至室温，注射器内的体积大约减
2、少_。 结论：(1)铜加热生成氧化铜，说明空气中含有_。 (2)注射器内空气的体积减少了1/5，说明空气中的氧气约占空气总体积的_。 注意 在加热过程中交替缓慢推动注射器的目的是_。,1/5,氧气,1/5,使氧气与铜充分反应,山东教育版,考点3 空气的污染与防治,第6课时 考点聚焦,(1)空气中的污染源主要是_和_。 (2)空气污染指数是个相对值，数值小表示污染物的含量_；目前计入空气污染指数的项目暂定为：_、_、_、可吸入颗粒物等。 (3)防治空气污染可以从两方面考虑： 减少污染物的产生。 如：改进生产工艺、改善燃料结构等。 有效转化有害物质，如：在汽车上安装尾气净化装 置等。,有害气体,烟
3、尘,少,二氧化硫,一氧化碳,二氧化氮,山东教育版,考点4 氧气的性质,第6课时 考点聚焦,(1)物理性质：通常状况下，是_色_味_， _溶于水，密度比空气略_， 液态或固态时颜色变为_色。 (2)化学性质： 氧气是一种化学性质_的气体，在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应，同时放出热量。,无,无,气体,不易,大,淡蓝,比较活泼,山东教育版,第6课时 考点聚焦,氧气与几种常见物质的反应比较表,白光,澄清石灰水,蓝紫色,有刺激性气味,山东教育版,第6课时 考点聚焦,山东教育版,考点5 氧气的制法,第6课时 考点聚焦,(1)实验室制法,分解,排水,向上排空气,瓶口,复燃,山东教育版,第6课时
4、考点聚焦,改变,质量,化学性质,山东教育版,第6课时 考点聚焦,沸点,注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。,归类示例,山东教育版, 类型一 空气中的成分,命题角度：结合空气中各成分的含量、特性和用途对其进行定性探究。,例1 2011娄底 汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是( ) A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳,A,第6课时 归类示例,山东教育版,方法点拨 空气中各种成分都有各自的特性和用途，在自然界中我们身边总有一些现象或事实与它们的特性密切相关，据此可以判断空气中所含的某些成分。,第6课时
5、 归类示例,山东教育版, 类型二 空气中氧气含量的测定,命题角度：结合药品、装置考查对实验原理的理解及对误差的分析。,第6课时 归类示例,例2 2011天津测定空气中氧气体积分数的实验装置如图61所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。,山东教育版,(1)写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：_ _。 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气体积的_。 (3)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是_，该气体_(填“支持”或“不支持
6、”)燃烧。,第6课时 归类示例,氮气,不支持,山东教育版,解析 红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，进入瓶内水的体积即是参加反应的氧气的体积；红磷熄灭后，剩下的气体是不能支持燃烧的的气体是氮气。,第6课时 归类示例,山东教育版,D,第6课时 归类示例,山东教育版,解析 铁片不能在空气中燃烧；木炭和硫燃烧消耗了氧气，但是产生了新的气体，容器内压强几乎不变，水面变化不明显。,方法点拨 根据实验原理，从药品选择、装置安装、实验操作过程进行全面分析，才能得出正确结论。,第6课时 归类示例,山东教育版, 类型三 氧气的化学性质,命题角度：结合木炭、铁丝、蜡烛等物质在氧气中的燃烧，考查实验注意事项及燃烧现象。,
7、第6课时 归类示例,例3 2011衢州 小华同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，用了两种不同的方法点燃铁丝，进行了如下的实验。请分析回答：,山东教育版,第6课时 归类示例,温度降到着火点以下,Fe3O4,山东教育版,解析 铁丝燃烧需要的温度很高，用酒精灯加热时，移到集气瓶内后铁丝的温度已经降到着火点以下，因此不能燃烧。铁丝燃烧后生成的黑色固体是四氧化三铁。,第6课时 归类示例,山东教育版,第6课时 归类示例,1 2011桂林 下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是( ) A. 蜡烛 B. 铝 C. 磷 D. 铁,A,解析 铝、铁与氧气反应分别生成固体氧化铝、四氧化三铁；磷与氧气反应生成固体五
8、氧化二磷；蜡烛含有C、H元素，与氧气反应生成二氧化碳和水，由于水是液体，故A选项正确。,山东教育版,第6课时 归类示例,解析 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体，不是黑色固体。,2 2011日照 下列说法错误的是( ) A. 红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟 B. 木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D. 硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味,B,山东教育版,方法点拨 记住常见可燃物燃烧的现象，明确木炭、铁丝等物质在氧气燃烧的实验操作要点及原因是答题关键。,第6课时 归类示例,山东教育版, 类型四 氧气的实验
9、室制法,命题角度：提供制取气体的发生装置和收集装置，考查实验室制取氧气的装置选择、实验原理、实验操作、注意事项、检验方法等。,第6课时 归类示例,例4 2011泰安 图64是实验室制取、收集有关气体的装置图。请按要求回答下列问题：,山东教育版,第6课时 归类示例,C,D,可以随时补充反应所需双氧水，控制反应速率,山东教育版,解析 (2)氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，氧气不易溶于水，可用排水法收集。(3)装置A连接了一个注射器，因此可随时补充反应所需双氧水，控制反应速率。,第6课时 归类示例,方法点拨 掌握实验室制取氧气的原理、操作、收集、检验、验满等各个环节，对实验操作作出灵活全面
10、地分析。,山东教育版,第7课时 物质组成的表示,第7课时 物质组成的表示,知识网络,山东教育版,第7课时 知识网络,考点聚焦,山东教育版,考点1 元素,第7课时 考点聚焦,核电荷数,金属,非金属,山东教育版,第7课时 考点聚焦,氧、硅、铝、铁,氧,氧,大写字母,小写字母,周期,族,山东教育版,第7课时 考点聚焦,山东教育版,考点2 化合价,第7课时 考点聚焦,(1)化合价是元素的一种性质，有正价和负价之分。 (2)金属元素与非金属元素化合时，金属元素显_价，非金属元素显_价； (3)氢元素通常显_价，氧元素通常显_价； (4)在化合物中，元素化合价的代数和为_；在单质里，元素的化合价为_。,注
11、意 (1)同种元素(或原子团)的化合价和离子的表示方法，通常是数值相等，正负号相同，只是位置和顺序不同。 (2)原子团不是独立个体，因此原子团中各元素化合价的代数和等于原子团的化合价(不为零)。,正,负,1,2,零,零,山东教育版,考点3 化学式,第7课时 考点聚焦,右下角,元素符号,山东教育版,第7课时 考点聚焦,碳元素和氧元素,二氧化碳,一个分子,和两个氧原子,一个碳原子,山东教育版,考点4 有关化学式的计算,第7课时 考点聚焦,相对原子质量,相对原子质量,原子个数,归类示例,山东教育版, 类型一 元素和元素符号,命题角度：结合生产、生活实际考查元素概念的理解及元素符号的书写、意义。,第7
12、课时 归类示例,A,解析 加碘食盐中的碘指的食盐中所有碘原子的总称，即指碘元素。,山东教育版,第7课时 归类示例,2011桂林 据广州日报2011年5月17日的报道，广东紫金县违规排污事件造成的铅(Pb)污染已导致45人血铅超标。符号“Pb”不能表示( ) A. 铅元素 B. 金属铅 C. 一个铅原子 D. 一个铅分子,D,解析 元素符号“Pb”有三层意义，表示一种元素，表示一个原子，表示一种物质，金属是直接由原子构成的，不是由分子构成的，所以D错误。,山东教育版,方法点拨 元素是一个宏观概念，物质是由元素组成的，物质中所含的是元素；金属由原子直接构成，因而金属元素的符号有三层意义。,第7课时
13、 归类示例,山东教育版, 类型二 化学式的意义,命题角度：以物质在生活中的应用为背景，考查化学式所表示的意义。,第7课时 归类示例,CD,山东教育版,解析 瘦肉精是由瘦肉精分子构成的，每个瘦肉精分子由12个碳原子、19个氢原子、3个氯原子、2个氮原子和1个氧原子构成，要注意物质组成和构成的描述，A错误；瘦肉精分子是由原子构成的，不含分子，B错误；由瘦肉精的化学式可知其元素组成，C正确；瘦肉精中含碳元素，属于有机物，D正确。,第7课时 归类示例,方法点拨 此类题目的解题关键是：(1)明确化学式表示的意义；(2)弄清几个关系：物质与元素在组成上的对应；物质与构成微粒、微粒与微粒之间在构成上的对应。
14、,山东教育版, 类型三 化学式与化合价的关系,命题角度：给出物质的化学式确定其化合价，或给出元素(或原子团)的化合价，确定其化学式。,第7课时 归类示例,C,山东教育版,第7课时 归类示例,山东教育版,第7课时 归类示例,解析 在书写化学式时，一般正价元素在前，负价元素在后，然后根据化合价代数和为零的原则，利用最小公倍数法写出正确的化学式，碳化硅的化学式为SiC。,A,山东教育版,第7课时 归类示例,山东教育版, 类型四 有关化学式的计算,命题角度：以社会热点中涉及的某物质为背景，考查化学式的计算。,第7课时 归类示例,B,山东教育版,第7课时 归类示例,NO 755,106,山东教育版,第7课时 归类示例,方法点拨 (1)计算各元素的质量比时，一定要注意：化学式中元素的种类、各元素的原子个数、比的顺序等。(2)计算某元素的质量分数时，注意所求元素的原子个数。,
