马克思主义中国化及其发展 (2)

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1、泉州理工学院 思想政治教研组：廖贵强,毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论,课程综述：,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论简称概论，概论主要讲的就是中国化的马克思主义，它和 马克思主义基本原理有区别，马克思主义基本原理主要讲马克思、恩格斯为主题的哲学、经济学、科学社会主义，但是概论课是以中国化的马克思主义为主体，马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。马克思主义中国化的有两大理论成果：一个是毛泽东思想，一个是中国特色社会主义理论体系，也就是我们这门课的题目。,本门课系统的阐述了中国共产党在中国这样一个经济、文化落后的国家，如何进行的新民主主义革命、社会主义革命（即社会

2、主义改造）以及如何创造性地探索和回答了1、什么是马克思主义、怎样对待马克思主义；2、什么是社会主义、怎样建设社会主义；3、建设一个怎样的党、怎样建设党；4、实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，这是我们这门课的主要内容。,框架体系,概论课由十五章组成，了解知识的框架，对整本书的脉络有清晰的认识是学好一门课的基础。我把它分成三大块： 第一块：总论，从整体上阐述了马克思主义中国化的历史进程、理论成果及其精髓，包括第一章、第二章。第一章讲马克思主义中国化经历了哪些历史进程和取得了什么样的理论成果，第二章讲实事求是是马克思主义的精髓。总体上来说，马克思主义中国化的内涵就是什么是马克思主义中国

3、化，历史进程就是两次历史性飞跃。,马克思主义中国化的历史进程中先后有两次历史性飞跃产生了两大理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系（也就是我们开头说的这门课程的名字）。中国特色社会主义理论体系又包括“邓小平理论”、“三个代表”思想和科学的发展观，讲这些理论成果怎样形成的、怎样发展的、它的主要内容是什么、精神实质是什么、历史地位和指导意义以及在新的实践中继续坚持用科学的态度对待马克思主义，用发展着的马克思主义指导新的实践的现实经验和实践意义。第二章阐述马克思主义中国化理论成果的精髓实事求是的思想路线形成与发展、基本内容、重大意义以,及十七大提出的重要观点，解放思想是发展中国特色社会主义的一

4、大法宝，要不断推进理论创新，胡锦涛同志在党的十八大报告中指出，科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。这一重要论断是对于科学发展观理论地位的明确阐述，也是对今后长期坚持科学发展观的有力号召。这是总论，从总体上阐述马克思主义的一些问题。,第二块，毛泽东思想概论，包括第三章和第四章。第三章阐述了新民主主义革命理论，包括新民主主义革命理论的形成、总路线和基本纲领、道路和基本经验，一共讲这三个问题。第四章阐述社会主义改造理论，包括从新民主主义向社会主义的转变（中华人民共和国从49年10月1日成立，中国就进入了新民主主义社会，经历了几年革

5、命根据地恢复，1953年进行了社会主义改造，从新民主主义向社会主义改变）、社会主义改造道路和历史经验、社会主义制度在中国的确立（1986,三个改造完成，社会主义制度在中国确立，中国进入了社会主义初级阶段，社会主义制度在中国确立有非常重要的意义）这就是第二块毛泽东思想概论的内容。 第三块，中国特色社会主义理论体系概论（这门课程的后半部分）从第五章到第十五章，全面阐述了社会主义理论体系的主要内容。这一块包括三小块，第一小块分三章（第五章、第六章、第七章），从宏观上讲中国特色社会主义理论，我称为基础论，它并不具体回答怎样建设社会主义，只是从宏观角度来讲。第五章社会主义的本质和根本任务是讲什么是社会主

6、义，只有搞清什,么是社会主义，我们才能找到建设社会主义的道路，我国从改革开放以前出现了很多问题，主要是没从根本上搞清楚什么是社会主义，也就是没完全搞清楚社会主义，因此没办法找到一条建设社会主义的道路，所以这是中国特色社会主义理论体系的首要的基本问题什么是社会主义社会主义是干什么的发展生产力 ，称为本质论。第六章社会主义初级阶段理论可以称为国体论，我们在改革开放之前出现了很多问题，首先是没完全搞清楚什么是社会主义，另一个问题就是对,我国国体没有搞清楚，总体上是对我国国体估计过高，十一届三中全会以后，我们对我国的国体有了新的认识，非常清楚我国处在社会主义初级阶段，搞清楚这个问题，我们才能清楚我们现

7、在为什么要实行现在的纲领、路线、制度、方针、政策，而不是别的纲领、路线、制度、方针、政策。第七章，动理论，社会主义改革和对外快放是讲促进社会主义社会发展的动力什么，十一届三中全会之前我们在这个问题上犯了很大的错误，我们一直以为阶级斗争是社会主义社会的发展动力，所以以阶级斗争为纲，十一届三中全会,以后，才从实践中认识到，促进社会主义社会的直接动力是改革开放，用改革开放来解决经济基础和上层建筑、生产关系和生产力的矛盾，通过改革来发展生产力。这三个理论我称作为基础论。第二小块是从第八章到第十三章，这六章讲四大建设加祖国统一和对外关系。第八章经济建设、第九章政治建设、第十章文化建设、第十一章建设和谐社

8、会、第十二章祖国统一（台湾）、第十三章国际战略和外交政策（各国家都存在的问题）。第三小块，依靠力量和领导核心，包括第十四章和第十五章，这就是本课框架体系。,学习建议：,人类从事任何实践活动都必须注意六个要素： ho hen here hat hy ow 一、什么是中国化的马克思主义？ What 二、为什么要学习概论课？ Why 三、如何才能学好概论课？ How,一、什么是中国化的马克思主义？What,马克思主义中国化的理论成果就是中国化的马克思主义。 马克思主义的创始人,1818. 5. 5 Max,1820.11.28 Engels,十月革命给我们送来了马克思列宁主义,十月革命一声炮响，给我

9、们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。,马克思主义的三个组成部分,马克思主义哲学 政治经济学 科学社会主义,中国化的马克思主义,马克思列宁主义 旗帜一 毛泽东思想 旗帜二 中国化的 邓小平理论 马克思主义 “三个代表” 重要思想 中国特色 科学发展观 社会主义旗帜三 中国化的马克思主义包括毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系两个部分,二、为什么要学习概论课？ Why,、明确党和国家的指导思想 、增强鉴别理论是非的能力 、创造幸福生活和美好未来,、明确党和国家的指导思想,我坚信，世界上赞成马克思主义的

10、人会多起来的，因为马克思主义是科学。,、增强鉴别理论是非的能力,、创造幸福生活和美好未来,全党同志和全国各族人民，紧密团结在党中央周围，万众一心，奋发图强，把中国特色社会主义事业不断推向前进，共同创造我们的幸福生活和美好未来。 十六大报告结语,布莱尔先生的感慨,最让他难忘的则是“与一些中国年轻企业家的交谈”。 “这些中国人,无论男女,都非常聪明、敏锐和坦率,不怕就中国及其未来发表自己的看法。” “中国人为他们的国家及其取得的进步感到由衷的自豪”。 “如果没有中国的充分参与,21世纪的任何事情都无法良好运行”。,“麻烦太郎”的赞叹,石原慎太郎出席北京奥运会开幕式，“那 种美女如云的景象，我从没看

11、过。” 感受最深的还是当志愿者的大学生们。“ 中国的大学生真的又亲切又有礼貌。” “我也经常对中国政治异论，”石原说，“ 但对于国家社会前途的看法，中国大学生很 明显地与日本的大学生不一样，他们对于国 家有所期待，让人感受到青春生命的意义，真教人羡慕。”,学习中国化的马克思主义与大学生的命运息息相关。 命运一般是指一个人的生存状况。决定命运的因素有两个方面：生活环境和个人选择。 理论影响命运，政策制约命运，智慧透视命运，能力改变命运。 学好中国化的马克思主义，才能为实现自己的人生目标自觉地奋斗。,张璨：生命因挫折而精彩,人的社会价值和自我价值,2007年9月3日，广东药学院大四学生邓国旺从宿舍

12、7楼跳下，砸死大二女生杨佩影。,做精神上的巨人,李春娥，湖北枝江市第一高中，2007年她以651分的成绩考取了北京航空航天大学的计算机专业。身高只有11米。,仰望星空 关心社会发展、国家前途和人类命运,一个民族只是关心脚下的事情，那没有未来的。 2007.5.14 同济大学 2007.9. 4 人民日报,天下兴亡，匹夫有责,“天下兴亡， 匹夫有责。” 顾炎武,修、齐、治、平,齐家,治国,平天下,修身,三、如何才能学好概论课？ How,、明确学习的根本原则 、解决自己的人生问题 、掌握科学的学习方法,、明确学习的根本原则,“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”,、

13、解决自己的人生问题,认识自我、超越自我,萨特的名言与苏格拉底的难题,马克思的高尚选择,如果我们选择了最能为人 类福利而劳动的职业，那 么，重担就不能把我们压 倒, 因为这是为大家而献身；那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣 ，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 马克思,、掌握科学的学习方法,六岁大学教授给我们的启示,热心、预习、倾听、复习,第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果,第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 第二节 毛泽东思想 第三节 邓小平理论 第四节 “三个代表”重要思想

14、第五节 科学发展观,第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果,第一章从总体上来讲马克思主义中国化的经历了那些历史进程，取得了什么样的理论成果。本章也是整本书中节数最多的章节，一共有五节构成，那这五节是什么结构呢？ 第一节是本章的总论部分，所谓内涵就是什么是马克思主义、为什么要马克思主义中国化、什么是马克思主义中国化，取得了什么样的理论成果就是两次历史性飞跃取得的两大理论成果，这就是第一节内容。第二、三、四、五节分别阐述马克思主义中国化的两大理论成果。在学习建议中我说过对整门课的结构清晰很重要，同样对每一章也要求这样，对它的结构要清楚。 第一张整体结构是第一节总论部分讲马克思主义中国化的,的

15、科学内涵及其历史进程，第二、三、四、五节是四大理论成果，第二节、毛泽东思想，第三节、邓小平理论，第四节、“三个代表”重要思想，五、科学的发展观（第五节内容十八大后有一些变动科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。）这就是第一章的结构体系。,第一节 马克思主义中国化的科 学内涵及其历史进程,一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 四、中国特色社会主义理论体系是 马克思主义中国化的最新成果,一、马克思主义中国化的提出,（一）什么是马克思主义 （二）马克思主义中国化的提出过

16、程 （三）马克思主义中国化的历史必然性,（一）什么是马克思主义,马克思主义理论体系的三个主要组成部分,马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义,我们为什么选择了马克思主义？,近代中国是一个半殖民地半封建社会的国家。为了寻找救国救民的出路，先进的中国人历尽千辛万苦，向西方国家寻找真理。先进的中国人学习西方的态度积极而虔诚，学习的内容也逐步深入并且相当全面。 以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派睁眼看世界，提出“师夷长技以制夷”，着眼于学习西方的科学技术。 以洪秀全、洪仁玕为代表的农民阶级革命派在太平天国后期，不仅主张办工业、开矿藏、兴银行，而且主张“请富者准予雇工”，对穷人“以令作功以受所值”，即主张发展资本主义雇佣劳动制的生产关系。,维新运动的领袖康有为把向西方的学习从经济领域推进的政治领域，主张在中国实行君主立宪的资产阶级政治制度。启蒙思想家严复主