《2013高考语文一轮复习课件：第一部分 专题三 正确使用词语(包括熟语)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013高考语文一轮复习课件：第一部分 专题三 正确使用词语(包括熟语)（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,专题三,正确使用词语(包括熟语),2,1(2011年广东卷)请在下列关联词语中，选取最恰当的3,个，分别填入句子的空格中。,既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而,_古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主 义者，但是他们_是现实主义者，思想中就不能不具 有唯物主义成分，_他们能够从艺术描写中反映出一 定的客观现实。,_ _ _,3,解析：本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，首 先要整体感知句(段)意，其次要根据句(段)意和关联词辨清句与 句之间的关系。这个语段相对较好理解，依次呈现转折关系、 因果关系。据此即可得出答案。 答案：尽管 既然 因而,4,2(2007年广东卷)在下面各
2、句横线处依次填入的词语，最,恰当的一组是(,),应该以实际运用能力来_我们的学习效果。 老百姓说得好，_常年无灾情，不可一日不防备。 这小伙子整体素质的确不错，_诚实温和。,A考查 B考察 C考查 D考察,宁可 宁愿 宁愿 宁可,品性 品性 品行 品行,5,解析：本题考查的是结合语境正确使用词语(实词、虚词) 的能力，能力层级为 E 级。“考查”和“考察”是一对近义实 词。“考查”是指用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。“考 察”则是指：实地观察调查；细致深刻地观察。根据句， “考查”符合句意。“品性”和“品行”也是一对近义实词。 “品性”是指品质性格。“品行”则是指有关道德的行为。两 者的
3、区别在于“性”与“行”上：“性”指性格，“行”指行 为。本题的第句说的是“温和”，显然指的是“性格”，因 此应用“品性”。“宁可”和“宁愿”都是虚词，在与“也不”,6,搭配时，表示一种先舍后取的选择关系。两者有时可以互换， 不过还是有些细微的差别。“宁愿”偏重于说明主观意愿，所 选择的做法主要取决于人的主观意愿(“愿”是一种主观意愿)。 “宁可”偏重于权衡利害得失，所选择的做法既可以是取决于 人的主观意愿，也可以是取决于客观情况(“可”，更多是表达 一种客观的条件或可能)。本题第句中的“常年无灾情”是一 种客观的情况，虽然也含有主观的愿望，但不可能由主观来决 定，因此，应用“宁可”，而不用“宁
4、愿”。,答案：A,7,3(2011年广东卷)下面语段中画线的词语，使用不恰当的,是一项是(,),近年来，我国历史文学巨匠的诗文专集、选集及各种汇编 的整理问世，更是卷帙浩繁，蔚为大观。随着国际文化交流的 日益繁盛，各国文学读物大量出现，使人自顾不暇，这里有各 种文化珍品的精译精编，有各国新作的争奇斗艳，也有选材不 严的作品，鱼目混珠，为读者所诟病，但就其主流来看，文学 翻译家的辛勤劳动，大有益于我们文学的“外为中用”，大有 助于文学新人的迅速成长，因此也是值得重视的。,A蔚为大观 C鱼目混珠,B自顾不暇 D诟病,8,解析：本题考查正确使用词语的能力，能力层级为D级。 解答时要注意从词义、对象、
5、色彩、语法功能等方面进行判断。 A项“蔚为大观”形容丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物 等)。B项“自顾不暇”指照顾自己都来不及(哪里还能顾到别 人)。语境中指作品繁多，应付不过来。该词不合语境，可改 为“目不暇接”。C项“鱼目混珠”指拿鱼眼睛冒充珍珠；比 喻拿假的东西冒充真的东西。D项“诟病”意思是指责。,答案：B,9,4(2010年广东卷)下面语段中画线的词语，使用不恰当的,一项是(,),中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传 统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途 同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术 的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人
6、的生活情趣。 今天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹， 而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。,A殊途同归 C甚嚣尘上,B斗转星移 D销声匿迹,10,解析：A 项“殊途同归”指通过不同的道路，达到同一个 目的地；比喻采取不同的方法，得到相同的结果。B 项“斗转 星移”指北斗转向，众星移位；表示时序变迁，岁月流逝。C 项“甚嚣尘上”，原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害， 而且尘土也飞扬起来了。形容忙乱喧哗的情状。后以“甚嚣尘 上”比喻对某人某事议论纷纷。现多指反动或错误的言论十分 嚣张。此处属用错对象，且褒贬失当，因为高科技手段是新事 物，对旧事物之冲击本为正常。D
7、项“销声匿迹”指隐藏起来， 不公开露面。现在也指事物消失。,答案：C,11,考纲阐释,12,考情分析,近几年来广东卷都是将 4 个成语融入一个语境(语段)中进 行考查，这是广东卷最具独特性的命题方式，2012 年广东卷继 续采用了这种命题形式，2013 年将还会采用这种命题形式。因 为，在同一语境中辨析词语的正误，有利于培养学生的语境意 识，能较好地达到考查的目的。另外，广东卷近几年高考熟语 题所涉及的熟语，绝大多数取材于教材，命题者意在引导考生 立足教材，切实掌握课本中的熟语。考查的重点仍将是熟语中 的成语，错误类型突出“三不辨”、“三不合”。 “三不辨” 是指不辨词义、不辨对象、不辨色彩；
8、“三不合”是指不合语 境、不合逻辑、不合习惯。,13,值得注意的是，2011 年改变了以往全部考查成语的命题思 路，所考查的四个词语中，三个为成语，一个为双音节词语， 并且在语言表达题 22 题中设置了一个关联词填空题。往年广东 卷对“正确使用词语(包括熟语)”的考查，只考查熟语中的成 语，这明显是有缺陷的。2013 年的命题方式将可能是广东卷考 查“正确使用词语(包括熟语)”的新形式。,14,一、近义实词辨析,题型解说,从近几年高考命题趋向看，实词的考查重点是辨析和使用 近义词。近义实词的特点是“词中有异”或“大同小异”，只 有弄清它们的细微差别，才能正确使用。因此，应从以下三个 方面入手：
9、,15,(一)从词义方面辨析,1词义涵盖的范围大小不同,如：年华年岁、风俗风尚、边疆边境、时代 时期，上面的组词中都有相同的语素，但左边的词义范围 比右边所指的要大。,16,2词义侧重点不同,有些近义词虽指同一事物，但往往所指的侧重点不同，使,用就有所不同。,如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在 “诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的 言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重 点在“狡”，即不老实、耍花招；“狡辩”就是歪曲事实，狡 猾地为自己的错误言行辩解。,17,3词义的轻重不同,一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的 事物，有的适用于
10、一般的事物；有的表示的程度深、性质重， 有的表示的程度浅、性质轻。如：请求恳求、批评批 判、担心担忧、制造创造、希望企望等，以上各 组词均是前轻后重。又如：“希望”与“企望”，两个词都是 动词，也可作名词，都有“要求、盼望达到某种目的”的意思， 与“失望”相对，但“企望”含有殷切期待的意思，在感情上 比“希望”更强烈。,18,(二)从用法方面辨析,1词语的习惯搭配不同,在语言实践中，词和词的搭配有一定的习惯，不能任意组 合。如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极 性、作用；改进工作、方法、技术；改善生活、关系、 条件等。如果脱离这种搭配，则容易出错。,19,2词性和句法功能的不同,近义词一
11、般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。 如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公 然”是副词，在句中只能作状语，如“公然入侵”。“公开” 是动词兼形容词，在句中可充当谓语，如“真相早已公开了”； 可充当状语，如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的 秘密”。,20,3适用的对象不同,近义词在实际运用时，适用对象也有所区别。主要是根据 谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同。如“爱 护”与“爱戴”：“爱护”用于上级对下级、长辈对晚辈或同 级同辈之间；“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈。又如“关 怀”与“关心”：“关怀”用于上对下、长对幼，只用于对人； “关心”对人对
12、物均可用。此外，词语还有敬辞、谦辞之分， 如“鼎力”与“全力”：“鼎力”是对别人帮助的感谢，“全 力”则指尽力去帮助别人。又如“惠赠”与“敬赠”：“惠赠” 指对方赠予，“敬赠”则指赠予对方。又如“府上”与“舍 下”：尊称别人的家是“府上”，谦称自己的家是“舍下”。 再如“光临”与“拜访”：宾客来到说“光临”；看望别人说 “拜访”。,21,(三)从词语色彩方面辨析,词语的色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为 感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体 色彩。,1词语的感情色彩,词语的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情,感。分为褒义、贬义和中性。,褒义词：具有肯定或赞
13、许的感情。如：鼓励、成果、果断。 贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煽动、后果、武断。 中性词：不表示褒或者贬。如：鼓动、结果。,22,2词语的语体色彩,词语除褒义和贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、 委婉和直露、文和白以及雅和俗等色彩，虽然意义相同或相近， 但各适用于不同的场合，我们称之为语体色彩，主要表现为书 面语和口语的区别。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重 场合；口语具有通俗、易懂、朴实生动的风格。如：陵墓 坟、兹现在、苍穹天空、谈话聊天、措施办 法、恐吓吓唬、母亲妈妈等。,23,方法指导,对实词的辨析应从以下几个方面考虑：辨析词义包括词 义侧重点、词义的轻重、词义范围的大小等
14、。辨析词语用法 包括搭配习惯、语法功能、适用对象等。辨析色彩包括词语 的感情色彩和语体色彩。,辨析近义词常用以下几种方法：,1结构分析比较法：通过对构成近义词的语素及其结构方,式的分析，找出近义词之间的细微差别。,2句中对照替换法：把词放在具体的语言环境里，经过对 比、分析和替换，找到它们各自不同的适用范围、搭配关系以 及词性、语法功能方面的差别。,24,3运用反义词推究法：通过近义词的各自相应的反义词的,不同来找出它们之间的差别。,辨析近义实词的一般应试思路：分析词语本身所蕴涵的 意义是否符合具体语境；分析使用对象是否超出了词语的使 用范围；分析词语的感情色彩是否与具体语言环境相吻合； 分析
15、词语的语法功能是否有所越位；分析词语的使用程度 是否恰如其分。,此外，要多侧面、多角度地仔细辨别，全面考虑，不可先 入为主，主观臆断，凭想当然来判断。要善于通过上述五点来 选择突破口，灵活运用平时解题时积累的各种方法，准确、快 速解题。,25,二、易混虚词辨析,题型解说,近几年高考虚词考查内容有三类：辨析虚词使用正确与 否；修改使用不当的虚词；辨析选择用法相近或易混的关 联词语。虚词考查的重点对象是副词、介词和关联词语等，主 要命题形式有选择与填空两种。,26,方法指导,虚词的使用正确与否可以从以下几个方面考虑： 1虚词搭配要正确,虚词大多数是单独使用，也有配套使用的，尤其要注意关 联词语的搭配，如：不但而且，尽管还是，尽管 却，除非才，既然就，无论还，不管都，即 使还，宁可也，纵然也，与其不如，尚且 何况等，出题人往往在关联词语使用是否配套上做文章。如： “人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相 加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。”“不 只是”与“而是”不搭配，应将“不只是”改为“不是”。,27,2虚词位置要正确,一般来说，副词用在形容词或动词前；介词一般用在名词、 代词或名词性短语之前；连词虽然不和任何句子成分发生关系， 但由于表意的需要，其位置有时在主语之前，有时却在主语之 后，不能随意挪动，不然就会影响文意的表达。如：“他拿起 望远镜看了一阵
