《2016年鄂教版六年级语文上册诗词诵读 己亥杂诗课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年鄂教版六年级语文上册诗词诵读 己亥杂诗课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,乙亥杂诗,莲山课件http:/ ，写批注。 2、小组内交流汇报，完善批注。,字词乐园,九州：中国 生气：生气勃勃的局面 恃:依靠 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气 究：终究，毕竟 天公：造物主，这里指皇帝 抖擞：振作精神 降：降生,课文详解,己亥杂诗,（清）龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。,课文详解,九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀！ 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。,sh,yn,依仗、依靠,沉默不语,课文详解,采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。,课文详解,译文：中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，
2、这种万马无声的局面实在令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。,课文详解,【赏析】 这是一首出色的政治诗。 全诗层次清晰，共分三个层次： 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。,课文详解,第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。,课文详解,第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。,课文详解,诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。,课文详解,诗的前两句
3、用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。,课文详解,“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。,课文详解,“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。,课文详解,己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题己亥杂诗。,图解结构,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 变革 万马齐喑九州生气 不拘一格,概括主题,己亥杂诗中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。,写法点拨,通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知本诗的表达特点。,拓展提升,己亥杂诗第5首 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。,心灵感悟,读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。,随堂练习,默写己亥杂诗,己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。,谢谢观看,
