《2015-2016七年级语文下册 第一单元 第2课《筏子》课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016七年级语文下册 第一单元 第2课《筏子》课件 北师大版（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,黄河，是古老的中华文明的发祥地；黄河，孕育了我们五千年的灿烂文化；黄河，更以那一泻千里的磅礴气势铸造了我们中华民族坚强不屈的民族精神；黄河，也给了中华儿女不尽的思考，无边的遐想。李白曾经对着黄河发出这样的赞美之词：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！”王之涣也在凉州词中这样歌咏：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”北朝民歌木兰辞也有一段这样的描写：“朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”是的，在古代，黄河经常是与苍凉、战争结合在一起；现代，则是我们民族不屈不挠的精神的象征。“风在吼，马在叫，黄河
2、在咆哮”，激励了多少优秀儿女投身抗日救国的浪潮。今天，生活在幸福的社会的我们，就来学习袁鹰的文章筏子，去看看他笔下的黄河大水车、羊皮筏子、“黄河的主人”们，去领略那滔滔不绝的黄河所孕育的精神吧！,筏子,袁鹰,学习目标,1、理解课文内容，领悟作者对“黄河的主人”们的赞美之情。 2、感受艄公的勇敢、沉着、智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。 3、理解本篇把描写、记叙、议论、抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。 4、积累词汇，学习应用。,重点： 品味、学习反衬、对比的构思方式和表达，品味表达效果。 难点： 体会作者在
3、黄河艄公形象中所寄托的主题思想。,写作背景,本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就 是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。,筏子,雁滩,黄河艄公,黄河艄公战胜惊涛骇浪,黄河滚滚 一泻千里,万马奔腾 浊浪排空,大水车,皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步
4、漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。,关于羊皮筏子,袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集第一个火花风帆留春集京华小品袁鹰散文选秋水等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。,学法指导:,1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情? 2、边读边画出描绘和赞美的词句来！ 3、边读边画出衬托和对比的句子，体味其作用。,整体感知,自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可
5、以向其他同学请教,要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。,规 模,汹 涌,心 悸,浊 浪,相 称,化险为夷,吞噬,m,zhu,j,chn,xingyng,你读得对吗,湍 急,tun,浏 览,li,sh,y,如履 平地,l,认知阅读,朗读课文，用自己的话简单复述课文。,听了同学的课文复述你有何感想？,1、 羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。,3、乘客的胆子真大，处变不惊。,2、艄公的技巧高超，令人佩服。,4、黄河的气势让人感到震撼。,1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情?边读边画出描绘和赞美的词句来！,文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？,（1） 大水车 羊皮筏子,自主
6、、合作、探究,（2）人的心情,在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？,1 地域的特点，富有人文精神和趣味。,自主、合作、探究,2引出艄公，用筏子的小、轻、快、载货多险表现人物的精神。,艄公这一形象是怎样的？,他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人。,机智、勇敢、智慧、镇静、沉着、技艺高超。,自主、合作、探究,作者极力描写的是黄河上的艄公形象，写乘客的大胆镇静又是为什么呢？,自主、合作、探究,衬托艄公技巧高超,作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？,只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、
7、细心、机智和毅力。,自主、合作、探究,景,描,状,物,抒,情,黄河,筏子,黄河的主人,凶险、壮美、,大、深、急,小、轻、快,载货多,勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超,铺垫,铺垫,借景抒情,点明主旨,小结:体会本文赞美了什么？ 主旨:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。,这篇课文的作者通过什么样的写法来阐明这一道理？,鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。 正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；,自主、合作、探究,反衬：以见到羊皮筏子后
8、的感受反衬见到羊皮筏子前的想象。 以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子的渺小,正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们 衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。 这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。,学了本文,你能悟出何种人生和社会道理,请你分析一下.,1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。 2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。 3、世上无难事，只怕有心人。,4、只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征
9、服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。,说一说,黄河它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对黄河说什么？ 示例：黄河，你是中华民族的母亲河，你哺育了亿万中华儿女！,说一说：,在当今现代交通工具异常多样的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己的看法。,在当今现代交通工具异常多样的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己的看法。,说一说：,说一说： 在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪
10、而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？,比较阅读,上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢?,不是。关于长江，郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力，也颂扬了黄河的雄浑磅礴。,有关黄河的名句,1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词） 2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣登鹳雀楼） 3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒） 4、
11、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡唐浪淘沙,5 、 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 6 、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩潼关怀古） 7、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）,学以致用,假若你是一位导游，请结合筏子一文内容和今日黄河雁滩风光，赞美黄河，赞美黄河的主人。,雁滩电站,雁滩公园,雁滩大桥,拓展延伸,两千多年前,黄河只叫河,没有黄.诗经中篇章都提到过.那时黄河水还比较清亮.黄河上游及晋峡一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽.,今日黄河雁滩,古人言:“黄河清，天下宁”，黄河的治理事关广大人民的生计。,黄河的污染与破坏,黄河的污染与破坏,都是污染惹的祸,（图中的字是：“我没做亏心事，去哪儿做亲子鉴定都行。”）,祝同学们学习进步！,
