《2015-2016学年度[北师大版]八年级语文（上）《泰山日出》课件（48张ppt）（共48张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年度[北师大版]八年级语文（上）《泰山日出》课件（48张ppt）（共48张ppt）（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,泰山日出,徐志摩,学习目标,1. 知识与能力：了解作者与背景，整体感知课文。 2. 过程与方法： 精读课文，在把握文章内容的基础上，深入体会作者在文章里情感的奔放，想象的奇幻，词彩的华灿及作者诗化灵动的文辞。 3. 情感、态度与价值观：理解，体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的，生机的，神秘的，美德的享受。,作者简介,徐志摩 （18971931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤、诗哲等。浙江海宁人。 1915年毕业于杭州一中、 先后就读于上海沪江大学、 天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。 1921年赴英国留学， 入伦敦剑桥大学当特别生， 研究政治经济学。 在剑
2、桥两年深受西方教育 的熏陶及欧美浪漫主义和 唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗。,徐志摩,1922年返国后在报刊上发表大量诗文。 1923年，参与发起成立新月社。 加入文学研究会。1924年与胡适 、陈西滢等创办现代评论 周刊，任北京大学教授。印度大诗人 泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲、 游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编 晨报副刊诗镌，与闻一多、 朱湘等人开展新诗格律化运动， 影响到新诗艺术的发展。同年移居上海， 任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。 1927年参加创办新月书店。次年新月 月刊创刊后任主编。并出国游历英、美、日 、印诸国。1930年任中华文化基金委
3、员会委员， 被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。,1931年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊季刊， 被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日， 由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山， 机坠身亡。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜 、猛虎集、云游，散文集落叶、 巴黎的鳞爪、自剖、秋，小说散文集 轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小曼合写） ，日记爱眉小札、志摩日记，译著 曼殊斐尔小说集等。他的作品已编为徐志摩文集 出版。,徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富， 意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、 华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格 ，取
4、得了不亚于诗歌的成就，其中自剖、想飞、 我所知道的康桥、翡冷翠山居闲话等都是传世的名篇。,五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。,五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山,写作原由,小说月报约稿；,游泰山归来；,作为泰戈尔即将来华的颂词。,泰戈尔,印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自己命运的 强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价值 。主要作品有：吉檀
5、迦利、新月集 、飞鸟集等,“我们当前有这样一个难得的机会：我们可以从他的伟大、和谐、美的人格里，得到古印度与今印度文化的灵感” 徐志摩小说月报泰戈尔专号,释题,本文选自巴黎的鳞爪。 作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。,导入新课,日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容
6、它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。,给下列加点的词注音： 饱饫（y） 无餍（yn ） 醒豁（hu） 厚毳（cu） 雾霭（i） 溟濛（mng） 飒飒（s） 祈祷（qdo） 层累（li） 蜿蜒（wnyn） 驰骋（chchng） 涛澜（ln）四隅（y） 浮礁（jio） 海句力士（gu） 无垠（yn）横亘（gn） 消翳（y）,整体感知,层次划分 全文共13个自然段，可分为三个部分。 第一部分（第18自然段）：写日出之前的所见所想。 第二部分（第9、10自
7、然段）：写日出时的景象。 第三部分（第1113自然段）：歌颂太阳所带来的光明，表达了心中对日出的礼赞之情。,课文重点难点易错点导析 （一）重难点句子导析 1. 在航过海的人，看太阳从地平线下爬上来，本不是奇事；而且我个人是曾饱饫过红海与印度洋无比的日彩的。,导析：本文写泰山日出，而这里提到海上日出，其目的是为了与下文写泰山日出的雄奇作对比。海上观日出，对作者来说“不是奇事”。“太阳从地平线下爬上来”，一个“爬”字表达出作者的态度。海上的日出虽有新鲜之感，但又使人感到沉重。“而且”之后的句子是用自己的亲身经历来证实上述的看法。让人感到真实可信。,2. 但在高山顶上看日出，尤其在泰山顶上，我无餍的
8、好奇心，当然盼望一种特异的境界，与平原或海上不同的。 导析：“但”字紧承上句进行转折。由于看惯了海上的日出，故而对高山看日出便心生好奇，更何况泰山观日历来就是一大胜景。“特异”一词是本文的文眼，下文就抓住此点进行详细地描绘。,3. 这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪,导析：这句话是作者对他所幻想的巨人的描述。在这幅令人难忘的迎日图中，作者对巨人张开双臂，等待日出时的心理进行了细致的揣摩。连续用了八个带“在”的短语，一气呵成，气势磅礴。形象地表现了巨人迎接东方太阳升起来时迫不及待而
9、又一往情深的复杂情感。,4. 玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。,导析：作者一连用了五种东西来比喻日出的壮丽。这些事物形象而生动地形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更让人产生更多的美的联想。“鱼龙”爬进了苍白色的云堆，这一形象的比喻，更显出日出时极其活跃，而又变幻莫测的动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。,（二）重点段落导析 1. 第自然段末尾，作者“发生了奇异的幻想”，作者的幻想是凭空产生的吗？ 导析：作者的幻想不是凭空臆造的。前文中，作者对眼前的云海进行了形象的描述，从中我们可以看
10、出，此时的作者正站在一座“小岛”之上，四周是弥漫的白茫茫的云气。脚下是云，头上是天，此情此景又怎能不使人心胸开阔，思绪飘飞呢？,2. 第自然段中，作者是怎样写云海的？ 导析：本段主要写云海的动态之美。一个“活”字，不仅有拟人化色彩，还点出了云海的动感。眠熟的兽形涛澜昂头摇尾地向作者脚下的“小岛”冲洗过来，“浪花”飞溅，震荡着生命，好像在向世人宣告着光明的到来，充满着欢欣与激动。作者赋予了云海以情感，读来让人振奋。,3. 第自然段里是如何写太阳升起的？ 导析：第一段中作者才对日出进行直接的细致的描绘。先是写太阳冲破了种种阻碍，把“雀屏似的金霞”展示开来，接着写它用力把“纯焰的圆颅”，一探再探地跃
11、出了地平线。“纯焰”点出了太阳的颜色。“圆颅”写出了太阳的形态。这样的比喻既显其色又显其形。“探”字赋予了太阳以生命的动感，又显得可爱而俏皮，最后，太阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。,（三）易错点导析 本文第三部分中提到的“散发的祷祝的巨人”与作者和泰戈尔的关系。 导析：这里所提的“散发的祷祝的巨人”就是前文中所提到的巨人，即作者的自我形象，随着光明的到来，这些巨人便“消翳在普遍的欢欣里”了，作者的心便与初升的太阳交融在一起，响彻四方八隅的只有他雄浑的颂美的歌声，给人留下的是无尽的想象和联想。,另外，这是篇应命之作，徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达了他对泰戈尔的敬
12、仰之情。文中的想象和构图不同凡响。特别值得注意的是，文章通篇描写的只是泰山看日出的情景和幻想。至于欢迎泰戈尔来华一事在原文的结尾处有体现，而本课在选文时删去了，对此点同学们可作了解。,日出,中国文化,日出前：,黑暗,死气、看不到光明,日出中：,瑰丽、光明,美好前景,日出后：,讴歌、赞美,异彩纷呈,象征,写作特点与写作借鉴 1. 写作技法应用 （1）奇特的想象。本文写日出主要是通过作者奇特的想象来展现的。黎明消纳了长夜的幽闷，眠熟了的心渐渐苏醒了。作者觉得自己变成一尊超逸的天神。巍巍泰山，竟渺若脚下的拳石。长风吹散着巨人的黑发，如一面烈烈的大黑旗。,巨人平伸着双臂，像要将眼前的云海拥入怀中，这是
13、何等的气魄，接下来的幻想愈显神异了，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆；光明的神驹，在热奋地驰骋；云海兽形的涛澜昂首摇尾地向着作者脚下的小岛冲洗着，激起了浪花，震荡着生命的浮礁。此刻，天边染出一片瑰丽繁艳，雀屏似的金霞，纯焰的圆颅，普照着灵光，映亮壮阔的丹霄。散发祷祝的巨人，终于迎来了普照的光明。总之，正是作者奇异的想象，构建出这篇精彩的写景散文。,（2）生动形象的描写是作者的又一技法。这是篇写景散文，而写景是离不开生动细致的描摹。如写云海，“宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出”。作者如此一比，不但显其形，而且还显其神。弥漫的云气所透出的安详，让作者如此一描，境
14、界全出。写云的色彩时，作者一连用了“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”来形容，展现太阳初升时红艳陆离的景象。,此外，对巨人的描述也十分精彩，读者从作者生动的描述中自然会想象出，那披着散发的祷祝的巨人，高歌着，长啸着，畅咏着，俯仰于寥廓的天穹与苍茫的原野之间，他的长发在霞光中飘卷，他的灵魂在云海里跃动。总之，生动形象的描述给读者留下了深刻的印象。,2. 语言欣赏 文中大量使用了比喻。把茫茫的云海比作是交颈接背而眠的羊群，把自己脚下的玉皇顶比作是海中的小鸟。把色彩瑰丽的云霞比作是“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”。把云霞的变化比作是“鱼龙”“神驹”“雀屏”，显示其活跃与变幻莫测的动态
15、过程。此外，把自己比作是长发的巨人，心怀虔诚地迎接光明的到来。这些比喻的使用，使得本文的语言生动、感情充沛，具有极强的可读性。,3. 写作借鉴 （1）诗化的语言使文章大放异彩。徐志摩是诗人，他写散文也采用了诗化的语言。文章的前半部分，是作者细致的经验与感受的实写，其中的贯通是作者的豪情。后半部分大量使用短句，节奏明显加快，抒情的、幻想的，暗示的一起涌来，让人目不暇接。,（2）联想与想象是本文成篇的重要手段。若仅限于对日出的描述，或许仅三言两语即将其表述清楚。但作者没有这样做，而是从日出之前写起，把着重点放在了云海上，再由此而展开奇妙的想象，把自己想象成一位顶天立地的巨人，在那时那地那种情境之下
16、，这样的想象非常符合人们的心态。此外，文中大量的修辞句无不是作者展开联想与想象的结果。这一点对我们的写作也是一个重要的启迪。,分析完本篇文章你最欣赏的是哪方面、哪一点？,课堂练习,6. 下列加点字的注音无误的一组是（ ） A. 饱饫（y） 雾霭（i） 祈祷（to） B. 驰骋（chng） 浮礁（qio） 无垠（yn） C. 横亘（gn） 层累（li） 醒豁（hu） D. 眠着（mn） 弥漫（m） 平拓（tu）,C,7. 下列词语的书写无误的一项是（ ） A. 展露 四隅 崇拜 昂头摆尾 B. 涛澜 呼啸 普彻 莽莽苍苍 C. 辩认 约略 奇异 交颈接背 D. 山峦 摧促 异彩 悲喜交互,B,8. 下列各项中加点词解释无误的一
