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1、第一讲：学前教育原理,南京欣瑞教育集团 2014年7月12日,目 录,第一节：教育概述,一、教育的概念,教育,广义的教育,狭义的教育,社会教育,家庭教育,学校教育,学校教育,狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要是指学校教育，是教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织第通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期盼方向变化的活动。,二、教育的本质,教育的本质是一种培养人的活动。,教育活动,科学活动,经济活动,生产活动,三、教育的目的,1.教育目的的概念,广义的教育目的,狭义的教育目的,人们对受教育者的期望。,国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要
2、求。,2.教育目的的作用,导向作用,激励作用,评价作用,3.教育目的的类型,按价值取向分,个人本位的教育目的,社会本位的教育目的, 按约束力分,强制性的教育目的,建议性的教育目的,“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 1999年，中共中央、国务院：关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定,我国现阶段的教育目的：,四、教育与人的发展,人,自然属性（本质）,社会属性（本质）,1.人的自然本质，即“遗传素质”，它提供了人发展的前提条件。人的遗传素质的发展需要良好的环境和教育。,2.人的社会本质，即“人的社会性
3、” 。人的社会性的发展也离不开良好的环境和教育。,3.人的自然属性和社会属性在教育的影响下发展，但每个人在接受教育过程中，又有着自己的主观能动性的参与。所以，同样的教育对不同的个体可能产生不同的效果，教育者要“因材施教”。,强化练习题,一、单项选择题 1.（ ）则是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，是教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 A广义的教育 B 社会教育 C狭义的教育 D 德育 2.（ ）是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果
4、。 A狭义的教育目的 B 广义的教育成果 C广义的教育目的 D 广义的教育 3.（ ）是教育工作的出发点和归宿。 A教育目的 B 教育方法 C 教育内容 D 教育影响,4.按照价值取向，教育目的可以分为（ ）。 A个体本位的教育目的和社会本位的教育目的 B传统的教育目的和现代的教育目的 C纲要式的教育目的和详列式的教育目的 D强制性的教育目的和建议性的教育目的 5.( )教育目的的代表人物卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔等人。认为教育的目的在于顺应个体的自然发展把受教育者培养成人，充分发挥受教育者的个性，增进受教育者的个人价值；个人价值高于社会价值，社会只有有助于个体发展时才有价值。 A个体本位 B
5、社会本位 C传统的 D现代的 6.决定教育的领导权的是（ ） A政治 B生产力 C经济 D文化,7.( )是培养人的一种社会活动模式，传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 A政治 B生产力 C教育 D文化 8.（）是使可能的劳动力转变成现实的劳动力的基本途径。 A政治 B经济 C教育 D文化 二、简答题 1.简述教育目的的作用。 2.教育与政治的关系。 三、论述题 1.教育与人的发展。,第二节：幼儿教育概述,一、幼儿教育及其性质、意义,幼儿教育,对3-6岁年龄段的幼儿实施的教育。,广义的幼儿教育,狭义的幼儿教育,幼儿园教育,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面
6、发展的活动。,1.幼儿教育的性质,基础性,专业性,目的性,系统性,公益性,2.幼儿教育的意义,（1）促进生长发育，提高身体素质,（2）开发大脑潜力，促进智力发展,（3）发展个性，促进人格的健康发展,（4）培养美感，促进想象力、创造性的发展,二、我国幼儿园教育的目标与任务,1.幼儿园教育的目标,教育目的,教育目标,具体化,国家对各级各类教育事业培养人的统一的质量要求。,因教育对象的不同特点，国家对各级各类教育提出的特殊的具体的要求，即各级各类教育目标。,（1）幼儿园教育目标的内涵,幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿教育提出的培养人的规格和要求，是全国各类幼儿教育机
7、构统一的指导思想。,“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”,（2）制定幼儿园教育目标的依据,教育目的,幼儿身心发展的特点与可能性,2.幼儿园教育的任务,对幼儿实施保育和教育,为家长工作、学习提供便利条件,1.保教结合原则,2.以游戏为基本活动的原则,3.教育的活动性和活动的多样性原则,4.发挥一日活动整体教育功能的原则,三、幼儿园教育的基本原则,理解幼儿的学习方式和特点,四、幼儿园教育的特点,游戏化,生活化,主体化,整体化,强化练习题,一、单项选择题 1.幼儿教育是指对（ ）年龄阶段的幼儿所实施的教育。 A 2-5岁 B 3-6岁 C 5-7岁 D 4-6岁 2
8、.幼儿园教育目标是（ ）在幼儿园教育阶段的具体化。 A教育内容 B 教育目的 C教育影响 D教育政策 3.（ ）是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。 A幼儿园教育的内容 B 幼儿园教育的目的 C幼儿园教育的影响 D幼儿园教育的原则,7.下列不属于幼儿园教育的基本特点的是（ ）。 A游戏化 B主体化 C生活化 D个体化 8.下列不属于学前教育的基本原则的是（ ）。 A保教结合的原则 B教育的活动性和活动的多样性原则 C以学习为基本活动的原则 D发挥一日活动整体教育功能的原则,二、简答题 1.简述幼儿教育的意义 2.简述制订幼儿园教育目标的依据 3.简述我国幼儿教育的任务 4.简述幼儿园教
9、育的基本原则 三、论述题 1.论述幼儿园教育的基本特点,第三节：幼儿教育的发展概况,一、幼儿教育的产生与发展,原始社会,奴隶与封建社会,资本主义社会,公有、公育,家庭教育,专门的学前教育机构,二、幼儿教育机构的产生与发展,1840年，德国教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。,我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。,三、著名教育家的儿童教育思想,（一）洛克的教育思想,洛克（1632-1704）是17世纪英国著名的哲学家、政治思想家和教育家。他的教育观点主要反映在1693年出版的教育漫话一书中。,1.白板说,儿童发展观,内发论,外铄论,白板说,在人的意识内没有
10、任何天赋观念（如“上帝”、“善恶标准”、“数学公式”等），人生下来其心灵犹如一张“白板”，可以在上面任意涂画。 人生来是一样的，后来却千差万别，均是由于教育之故。他特别重视早期教育的作用！,重环境和教育的作用,“幼小时所得的印象，那怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响，正如江河的源泉一样，水性很柔弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变，最后流到十分遥远的地方去了。” 洛克：教育漫话：94,2.绅士教育,绅士教育,家庭教育,（1）绅士教育的目的,培养绅士,有理性,有才干,有作为,（2）绅士教育的内容,教育内容,体育,德育,智育,“健康之精神寓于健康之身体。”,培养
11、人的良好德行,有世俗的聪明；懂礼仪、礼貌；性格刚毅、坚强、能吃苦耐劳等。,（二）卢梭的教育思想,卢梭（1712-1778）是18世纪法国杰出的启蒙思想家、哲学家、教育思想家。他的教育观点主要反映在1762年出版的爱弥儿论教育一书中。,1.自然教育,（1）自然教育的实质,“自然”在卢梭的教育话语中即为“儿童的天性”。 儿童在生长发展过程中，有其节律性、阶段性，教育应遵循儿童发展的自然进程，考虑其年龄特征，适应其本性施教。,“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”,为什么教育要适应自然（天性）？,原因1：自然是善的,原因:2：自然是无法人为控制的,“出自造物主之手的东西都是好的，而到了人的手
12、里却变坏了。”“在人们的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶。”所以，他主张教育要顺应儿童的天性的发展。,人的成长受三个因素的制约：即“或受之于自然，或受之于人，或受之于事物。我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种教育，是人为的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。” 这三种教育中，只有人的教育是可以控制的，所以人的教育要配合自然的教育，儿童才能获得健康发展。,（2）自然教育的目的,培养“自然人”,率性发展的人。,具有自身价值的独立实体，非阶级、非固定职业的人。,体脑发达，身心两健的人。,（3）自然教育的原则,自由的原则,消极教育,2.儿童发展的年龄阶段
13、与教育,“我们的教育是同我们的生命一起开始的。” 卢梭,（1）婴儿期（0-2岁）：注重体育,（2）童年期（2-12岁）：特别注重感官教育,（3）前青春期（12-15岁）：注重智育和劳动教育,（4）青春期（15-20岁）：注重道德教育,（三）福禄贝尔的教育思想,福禄贝尔（1782-1852）是德国著名的学前教育家。他的教育观点主要反映在1826年出版的人的教育一书中。此书集中反映了他的教育哲学、教育分期以及各时期的教育任务的思想。 1837年，55岁的他开始完全转向学前儿童的教育工作。1840年。创立了世界上第一个“幼儿园”，为孩子制作的玩具称为“恩物”。,1.教育的基本原则,统一的法则,发展的
14、法则,教育适应自然的法则,儿童的四种本能：, 活动的本能, 认识的本能, 艺术的本能, 宗教的本能,2.学前教育的基本理论,（1）学前教育的地位与作用, 学前教育是整个人的教育的过程的重要组成部分，是人的真正教育的开始。 学前教育中的家庭教育的作用十分重要，学前教育的改革必须从家庭教育开始，为缺乏育儿知识的父母提供帮助。这也是他创办幼儿园的重要目的之一。,（2）幼儿园教育的任务,发展儿童的体格，锻炼儿童的外部感觉器官，使儿童认识人和自然，并在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去做升入小学的准备。,（3）游戏在儿童教育中的地位, 游戏和语言是儿童生活的组成部分。 游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源
15、泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和主动性。,（4）“恩物”与作业,“恩物”，神恩赐给儿童的东西。实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业的玩具和材料。,一个盒子里放有6个绒毛做的颜色各异的球 硬木制作的3件物品：球体、立方体和圆柱体 沿各向对开一下的大立方体 一个沿纵向切成许多平板的立方体 一个分成27小立方体的大正方体 27个砖形木块 一个分成64小立方体的大正方体 一个分成64个长方体的大正方体,作业是福禄贝尔为幼儿园确定的另一种教育活动形式和课程。,作业种类很多，如纸工、绘画、拼图、串珠子、镶嵌、泥塑等。,作业和恩物关系密切。作业是对恩物
16、在实践中的创造性应用。,（四）杜威的教育思想,杜威（1859-1952）出生在美国东北部的佛蒙特州的柏林顿城，是20世纪影响最大的教育家。 他一生著述颇多，有论文815篇，专著44部（其中11部论教育）。教育代表作：我的教育信条（1897）、学校与社会（1899年）、明日之学校（1915年）、民主主义与教育（1916年）、经验与教育（1938）等。,杜威不是儿童中心论的首创者，但是儿童中心论的代表。,1.儿童中心论,老“三中心”,教师,教材,课堂,新“三中心”,儿童,活动,经验,杜威深受卢梭的影响，对传统教育进行了猛烈抨击。指出传统教育的特点是：,“消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起，课程和教学法的划一。概括地说，学校的重心是在儿童
