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1、作业父母对幼儿社会性发展的重要性案例一场景一: 每周五的晨间活动是自带玩具，孩子们都带来了自己最喜爱的玩具。我一组组看过去，他们都玩的很开心，这时璐璐突然哭着跑来对我说：“陈老师，田田打我还抢我的玩具。”于是我问田田怎么回事? 田田竟然理直气壮地回答：“她不让我玩她的玩具。”我问田田：“那你有没有经过璐璐的允许呢？”“没有，但是我对她说了我要玩她的玩具，她不肯。”“那你是怎么向璐璐借玩具的呢？”我让田田把刚才向璐璐借玩具的话又重复了一遍。“哦，原来是这样，怪不得璐璐不肯呢。换我也不肯，你这么没礼貌谁还会借给你呀。”经过我的一翻劝解田田向璐璐道了歉，璐璐也很有礼貌的应到没关系。于是我让他们握握小
2、手，表示讲和，然后我又让田田用很有礼貌的话向璐璐借玩具，璐璐很慷慨地借给了田田,成了好朋友。一场风波总算解决了。晨间活动结束后，我又个别找田田谈了谈，告诉他打人和抢玩具的行为是不对的，我们都要做个文明人，他很认真的点点头。场景二: 一次下课时，田田对陈斯博勾勾手指头学着大人的口气说道：“小子，你给我过来。”场景三:体育活动时田田出了好多汗,我帮他脱衣服时无意间看到他背上竟都是一条条的印痕。可把我吓坏了,连忙问他?而田田却毫不难过的回答到：“是爸爸用皮带抽的。”听了这话，尤其是看到他说话时那种无所谓的表情，谁听了都会心痛。案例二：一个小学2年级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些小玩具戒指，并告诉其他同学，谁有这种小戒指就可以跟她玩。从她妈妈那里得知，她用玩具等新颖物品作为结交伙伴的手段是在幼儿园时就有的。因为这个女孩长的个子矮小。在班里伙伴少，为了和别人有更多机会玩，她就经常从家里拿一些好的玩具去贿赂那些在班里较有地位的孩子。这种特点持续到小学2年级，并成为一行为特点。
