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1、13.夜莺的歌声,高家堰小学 董晓红,第1课时：,1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国革命战争，在奋起保家卫国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。,时代背景,苏联卫国战争,1941年6月22日，德国集结前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的195个师，4300辆坦克，,47000门火炮，60万辆运输车和4980架飞机，共计550万人，发动对苏联的突然袭击。,双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民。,以
2、历史上最血腥的战役而加载史册。,斯大林格勒战役,夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。,夜 莺,杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”,杜 鹃,xi,tng,m,gu,拧 下 来,shn,蘑 菇,木 屑,呻吟,挺 住,生字表1,yn,吟,nng,宛如,鬼 子,宛,wn,呻吟,xio,shui,gun,t,hn,qing,hu,fng,生字表2,gu,gn,wi,sho,s,哨,多音字,削,xio 削皮、削笔,xu 削减、剥削,钉,dn
3、g 钉锤、钉鞋,dng 钉扣子,新词理解,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,垂头丧气：,盘查，仔细地问。,盘问：,耷拉：,向下垂。,看不起、轻视。,轻蔑：,聚集、集中地看。,凝神：,形容声音优美、动听。,宛转：,兴致极高；兴趣很大。,兴致勃勃：,小组讨论： 讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。,思 考,思考题,1、课文的主要内容是什么？ 2、划分文章的层次结构， 给每一部分的内容拟一个 四字小标题。 3、课文是按什么顺序写的？,主要内容,本文记叙了在 ，一个 被称为 ， 。,时间、地点,人物,事件,苏联卫国战争中,“夜莺”的孩子,把一个德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事,这是一篇 的文
4、章。,写人,类型,夜莺的歌声,诱敌带路,林中传信,密林歼敌,村口再等,事情发展顺序,理解课文,理解课文第一部分：“诱敌带路”。有感情地朗读这一部分，思考下列问题： 课文是怎样描写小夜莺“诱敌带路”的 ？你从中体会到了什么？,第二课时：,“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “全”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。,环境描写：说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，揭露了德国法西斯的侵略行为。,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。,这歌声
5、停了一会儿又响了起来说明了什么？,说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。,从“快活”可看出什么？,“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。,“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”,这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人，提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。,“人哪？战争一
6、开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。,从红色的字可看出什么？,“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。,这里的蠢东西骂的是小孩，军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思，实则是在骂军官自己。,人物特点的句子或段落：,语言品味,1zho zhe 2轻视，不放在眼里。 3(1)德国法西斯 (2)A (3)机智 憎恨 4C,语言品味,“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”,小男孩回答德国军官的话：,理解课文,“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打
7、火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”,军官的威逼利诱,人物特点的句子或段落：,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。,小夜莺唱歌是用来麻痹敌人的，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了，反映了他的聪明、机智。,为什么要强调“好像”？,小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。,“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还
8、有洋蘑菇。”,小组讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？,卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。,分角色朗读,理解了第一部分：“诱敌带路”。有感情地分角色朗读这一部分。注意读出小孩的机智勇敢、军官的凶恶残暴。 旁白 小孩 军官,ju s,分角色读课文,军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开
9、始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,课文第一部分描写了小夜莺装傻引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，使得敌人放松了警惕，取得敌人对他的信任，让他带路。,课堂小结,学习第二部分：,林中传信,那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关
10、枪。”他又补充说。,小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。,枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。,学习第三部分：,林中歼敌,我会总结,“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”,对自己祖国的热爱,这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。,但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。,同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?,“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？,“夜莺”利用自己的孩童身份，使敌
11、人放松警惕，还通过装傻使敌人误以为他真的什么都不知道，从而确认了密林的安全性，相信了“夜莺”带的路是正确的。“夜莺”还巧妙地利用鸟叫声给游击队员传送情报，在敌人不怀疑他的情况下将情报准确传达，最终使游击队员全歼了敌人。,胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。,第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。,说明,看看课文的开头三个
12、自然段和结尾两个自然段有着怎样的联系？,文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。,小说语言的前后照应,夜 莺 的 歌 声：,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。 夜莺的歌声越来越响了。 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。,孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭
13、了德国兵，是和敌人做斗争的手段；孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。,小夜莺的歌声包含几层意思？,1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？,2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？,课堂总结,机智、勇敢、热爱祖国，有志不在年高。,反对战争 维护和平,阴沉 （ ） 盘问（ ） 注视 （ ） 婉转（ ）,阴暗,凝视,查问,空旷 （ ） 沉寂（ ） 凝神 （ ） 轻蔑（ ）,狭小,喧闹,动听,分心,恭敬,课 堂 练 习,练习：比一比，再组词。,削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( ) 呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( ),练习：比一比，再组词。 削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯) 呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕),一、划去下面括号里不正确的读音。 削木头（xio xu） 空（kng kng）地 哨（sho so）声 木 屑 （xio xi） 二、在括号里填上适当的词。 （ ）的小路 （ ）地站着（ ）的焦木 （ ）地回答（ ）地唱着 （ ）的空地,
