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1、,猫,猫,15,动物,教学目标： 、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点； 、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 、有感情地朗读、背诵全文。 、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。,重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,突破方法：教师提出问题，引导学生围绕这些问题自读自悟， 讨论交流，理解课文。,教法与学法： 师：朗读教学和文字教学。 生：读中感悟，语言训练促理解。,教具准备：生字卡片 课件,猫,给下列划线的字注音： 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿
2、叮嘱,yu y s chng qun chng nng z sng yng dng zh,整体感知: 1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？,2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？,从隔壁要来,舅舅送的,蜷伏在家门口,花白,黄色,不好看很瘦、毛烧脱,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,喜欢,喜欢,不喜欢,死了,丢失,屈死,难过、酸辛,怅然、愤恨、诅骂,难过、良心受伤,读 ， 我看到了一只 猫,“它便扑过来抢，又扑过去抢”,活泼可爱的,说一说,更活泼更有趣的猫,来得可怜 活得可怜 去得可怜,可怜的猫,作者总共写了三
3、次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,标记,抒情议论的语句，体会“我的”感情。,精读思考题,说话,读 ，我体味到 。,“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”,“我”为花白猫的病死而难过、酸辛,说话,重点品读 （30 34段）,1、朗读,（难过、后悔、自责）,2、找出这一部分表达“我”心情的词语，品味作者的感情,3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？,重点品读,对于 ，我想说,说话,作品中“我”对第三只猫的态度,凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥 补的损失。,说话,1、对于 2、对于 3、对于 ,第二只猫的讨人喜欢,家里人对待第三只猫的态度,第三只猫的遭遇,主题探讨,作业,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。,作业,板书设计,15 猫,大 古怪,又老实又贪玩，又尽职,会高兴又会不高兴,又胆小又勇猛,小 淘气,玩耍 跌倒,猫,可爱 喜爱,教学反思,
