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1、教育游戏与高阶能力,尚俊杰 博士 北京大学教育学院 副教授 ,汇报提纲,为什么想到研究高阶能力 教育游戏与问题解决能力 教育游戏与创造力 教育游戏与领导力,1 为什么想到研究高阶能力,我的博士学习生涯,教育的目标与游戏的效率,知识 ？ 能力 情感态度价值观 ,2 教育游戏与问题解决能力,问题 问题是这样一种情境，个体想做某件事，但不能马上知道对这件事所采取的一系列行动，就构成问题。 问题解决 从问题的初始状态达到问题的目标状态的过程。 问题解决能力 能够综合各种因素，利用各种资源，有效解决问题的能力。,问题解决的过程,游戏在培养问题解决能力方面的作用,设置问题情境 激发问题解决动机 提供问题
2、解决资源,虚拟互动学生为本学习环境简介,VISOLE：Virtual Interactive Student-Oriented Learning Environment（虚拟互动学生为本学习环境） 是一种让学生在互动式游戏化虚拟环境中自主学习知识的学习模式。分为三步： （1）鹰架式学习阶段（Scaffolding） （2）游戏化学习阶段（Game-based Learning) （3）反思和总结阶段（Debriefing and Reflection),农场狂想曲游戏简介,每位或每组学生可以在其中创建一个农场，通过对农场的经营和管理，来综合学习地理、农业、环境、经济、政府、社会等跨学科知识，并
3、培养解决问题、协作学习、资讯科技等高阶能力。,研究设计：研究问题,学习者在游戏中究竟是怎样解决问题的？ 学习者在解决问题的过程中主要采用了什么策略？,研究设计：研究方法,Replay（重播）功能,重播功能短片（1min）,游戏日志（BLOG）,让同学用来反思和总结，撰写游戏日志,研究设计：研究方法,本研究就以重播功能记录的游戏操作为主线， 结合同学撰写的游戏日志（BLOG）、访谈、观察BBS帖子等资料， 对他们的问题解决过程和策略进行深入分析。,研究设计：研究样本,本实验共有254名香港中四学生参加 研究者对其中绝大部分人的操作进行了观察 选定了部分具有代表性的游戏片段进行分析,VISOLE中
4、的问题解决过程,应对灾难案例 某同学前4个回合较顺利 第5个回合无法进入游戏，损失惨重 担心“可能会由胜变输！” 第8个回合发生了火灾 “火灾，把我的金钱大大地拉下。完了，完了，完了. ” 之后小心管理果园，一举成功,VISOLE中的问题解决过程,应对作物死亡案例 同学在第四、五和六回合连续3次种植萝卜均失败了 将BLOG的标题命名为“与萝卜的缘分”，之后不再种植 第七回合再度种植萝卜 因为价格很高 将BLOG的标题命名为“再战萝卜”。 第八回合再度成功种植萝卜 将BLOG命名为“种萝卜成功了”。,VISOLE中的问题解决过程,选择作物的特殊案例 某同学已经认识到了播种季节的重要性，但是在第六
5、回合10月初居然又种植了不适宜的洋葱。,我本来打算10月中的时候种植小麦的，但一不小心按成了洋葱，等到它出了苗，我才发现我种错了 但又不想铲走它，就赌一赌，看它能不能存活下来，答案是-不能 （伤心）,VISOLE中的问题解决过程,应对BUG的特殊案例 炒牛：某些虚拟世界在特殊时候牛的卖价要高于买价，因此有少数同学就利用这个BUG大量买进和卖出牛羊来赚取金钱，该现象被同学和教师称为“炒牛”。 某同学从第四回合开始不再积极管理农场，专心研究赚钱的诀窍。发现炒牛方法后，全力炒牛，从而赚取了大量金钱。,VISOLE中的问题解决策略,试误、随意 目的、全面、冒险、从简单入手 指数化、BUG、娱乐,指数化
6、策略,2 教育游戏与创造力,所谓创造，是指一种最终产生独特而有价值产品的活动或过程。创造性是指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故也称为创造力。它有两种表现形式，一是发明，二是发现。发明是制造新事物；发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律。,创造力的涵义,敏觉力 指敏于觉察、发现事物缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。 流畅力 指能产出观念或概念之多寡的能力，比如当学生对讨论的主题能提出许多构想及看法时，代表他的思考具有流畅力。 变通力 指能以不同的分类或不同方式思考的能力。 独创力 指能想出别人所想不来的观念的能力，亦即反应的独特性。 精进力 指在原来的构想或基本观
7、念上再加上新观念、增加有趣的细节、组成相关概念群的能力。,最有创意的,教育游戏案例：蜡笔物理学,蜡笔物理学( Crayon Physics )是一款基于2D物理引擎的解谜游戏。它是由芬兰人Petri Purho设计的。,游戏中的创造力,你的创意够新鲜吗？,3 教育游戏与领导力,玩出领导力,新观念,新观念正在产生：学术研究实证，游戏可以玩出领导力 在网络游戏里表现良好的玩家，在企业里，会比一般人多出五种优异特质：强调绩效、了解多元力量、乐于改变、乐在学习、努力寻找优势。 一半的受访者也肯定，玩游戏改善了他们在现实世界的领导能力，尤其在管理非正式直属团队成员的时候。”,新人才,新人才正冒出头：能从
8、零资源的环境里，闯出一片天 奇幻文化基金会执行长朱学恒，靠翻译奇幻小说，替自己赚进三千多万。 现在，他正利用从游戏学来的领导技巧，跨国整合两千名义工，进行史无前例的翻译工程：开放式课程中译计划。这项连美国麻省理工学院都要投入一亿美元、耗费十年才能完成的计划，他一个人怎么进行？ “零资源领导学”,新世界,新世界正在成形：信息完全透明，以平等地位协力分工 斯坦福大学教授李夫兹（Byron Reeves）分析，未来工作环境越来越虚拟，你必须领导从未谋面的人，在网络上一起完成任务。 游戏就像一个“领导力仿真器”，提供许多练习领导的机会。,新能力,新能力正受重视：你得善于沟通、洞察需求、分配利益 一根回
9、形针换到一栋房子的故事 虚拟世界里的交换力，跟实体世界的交换力相比，难度高了许多。 交换力从何而来？极致的沟通力、精准洞察别人需求的能力，与分配利益的能力，是三大关键。,新规则,新规则正被创造：论功行赏方式无定论，但要公平服众 在游戏世界里，分配利益是会长最重要的能力。 最常用的分配方式，是论功行赏，根据每个人的“DKP”分配，或者行使会长特权，决定掷骰子随机分配。 其挑战在于，你如何让所有人，在团队利益和个人利益中取得平衡。 并非每个上线玩游戏的人，都会学到交换力或新领导力。如果对人际互动没有兴趣，只是玩计算机，就无法从游戏中学会新的人际沟通能力。,新组织,新组织正在进化：将部属分组，“杀龙
10、指数”变管理制度 在游戏中所习得的交换力，让会长们在职场上的领导力风格有了很大的转变 ；把游戏中的DKP指数变成公司的管理制度 李夫兹说：“要知道五年后企业要怎么领导员工，你该看看现在的网络游戏。” IBM全球副总裁罗曼堤也说，游戏玩家讲电话的同时，还可以做这个、做那个，“那是不一样的专注，与我们完全不同”。,从网络游戏中获取经验教训,分散世界中的领导力：从网络游戏中获取经验教训 IBM商业价值研究院,网络游戏与未来企业的相似之处,将大量相关人员在高度复杂的虚拟环境中汇聚在一起 允许相关人员自我组织、发展技能并扮演不同的角色 始终需要承担风险，不断改进，以及接受失败的能力 奖惩分明 公开相关人
11、员的能力 需要协作以及能够影响协作方法的领导者 提供各类高级沟通渠道,领导行为的相关性,监控、组织并驱动他人朝着既定目标去努力,借鉴他人和自己的失败教训,领导力的相关行为,在MMORPG中，协作能力对于实现成功领导至关重要，在企业环境中也呈现出这个趋势。 构想愿景的能力在企业环境中更加重要，这是因为与游戏相比，企业环境中缺少许多既定因素。 对于必须从大量来源收集信息并且快速决定行动计划的游戏和企业领导者来说，评估都是一项重要技能。 无论是在游戏环境还是在更灵活的企业环境，执行能力的获取都要依赖于不断的反馈以及朝着实现长短期目标的一致努力。,领导力工具和能力,培养人才 提供奖励 评估进步 实现沟通、协作和连接,？,领导力工具和能力,通过多条渠道实时进行交流。 识别和发展个人角色需要的技能/能力。 即时到目标人员所在的位置。 积累资产并提升状态/经验/点数。 快速找到参与突袭的重要玩家。 同时查看运行状态和沟通渠道。,从网络游戏中获取经验教训：对企业的建议,使用虚拟通信工具和促进技术将全球员工更加高效地连接在一起。 使用协作空间来收集知识、表述观点和疑虑，并分享热情。 集中精力创建组织环境并沟通组织目标。 同时提高正式和非正式技能的可视性。 使用链接协作工具的显示板来捕获关于人员、活动和成效的重要实时信息。 提供更频繁的指导并将绩效与奖惩机制挂钩。,,谢谢大家！,
