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1、鉴赏诗歌形象 之 景物形象,学习目标： 1、通过分析景物形象的特点来探求诗歌的思想和情感 2、学会分析意象特点并进而把握诗歌意境。 3、了解常见意象的 特定含义。,高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 1考查意象类。 答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合文章主旨分析诗人为什么要写这意象； 第三步，指出描绘意象的作用或效果。,考点解析,2考查意境类。 (1)意境含义。 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 (2)考查
2、内容。 意境类考题主要考查对形象的解读，对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象主观感受交融统一”。,(3)答题步骤。 第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题步骤 : 1、描摹诗歌图景； 2、概括景象（意境）特点； 3、剖析
3、作者思想。,自学高考真题，印证答题规律,基础过关 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 满江红登黄鹤楼有感岳 飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作注，到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 注 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑 囿、亭台宫殿。 词中写了哪些“风尘恶”的景象？,解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。“风尘恶”概括了登黄鹤楼所见景象，题目要求结合这一思想内容找出诗中的具体形象。形象涉及了社会和自然两方面。答题时千万不可漏掉
4、形象要点。 答案 “铁骑满郊畿”、士兵“膏锋锷”、百姓“填沟壑”、“千村寥落”。 附加题:思考本词中蕴含着哪些思想感情？,答题指导,2.(2005) 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙注 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 注 苗发、司空曙是李益诗友。 “时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？,本题考查对诗歌意境题的揣摩能力。 可以从诗的意象入手，枝上露珠不时滴落，说明幽静；台阶下有了苔藓，说明人迹稀少、冷清。结合诗的题目和注释由此可以看出意境特点并进一步推想出诗人
5、的心情。,答案 清冷、幽静；孤单、寂寞。（这首诗成功地通过微风的形象，并贯穿全篇，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的渴望。 ）,西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔b ，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。渲染了风雨来临前的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,拔高训练,谒金门（唐冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不
6、至，举头闻鹊喜。 问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。,“风乍起，吹皱一池春水”写的是春天景色。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。（光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。）春风乍起，春色迷人，池水荡漾，这一切无不勾起春思的愁绪！诗歌运用融情入景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。,（一）诗中赏画,看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美,欣赏诗的画面美，主要从以下方面着手：,一是物象的组合方式（如远近、高低、时空）； 二是画面色彩； 三是动静； 四是虚实。,绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,问题：试从一个或
7、两个角度赏析这首诗。,诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明,景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。,（二）画中品诗,由形象画面的色调，把握诗人的情感思想,一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的； 反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,要注意判断反衬手法的运用,试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有
8、什么不同 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。,第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。,试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么
9、不同 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。,试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠 别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,分析这首诗歌，说说作者是如何运用景物描写来抒发情感的。 绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归
10、年？ 注：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，思东归，因战乱道阻，未能成行。,诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，越能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,（三）借助意象，品味意境、情感,意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。,1、借助意象，品味意境。,意境是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。,江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同
11、孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,第二联中的片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。,同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。 同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结
12、尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。,江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。,2、借助意象，体味情感。,一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。,坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致
13、；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。,诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。,意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,审美的习惯：“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,读曹植的七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？” 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄
14、弟的迫害。,比喻性意象,读王翰的凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,象征性意象,阅读下面唐诗，完成题。 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见
15、秋。 乡心正无限，一雁过南楼。,2003年北京春季高考试题:,问：这两首诗为什么都写到雁？ （这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）,答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。,形象鉴赏题要从以下三方面建立起模式： （1）注意提问模式 形象类常见的提问方式： 描写了哪些景象？刻画了一个怎样的形象？ 形象有着怎样的特点？作者为什么要描写这一 形象？ 意境类常见的提问方式： 营造了怎样的意境（氛围）？描绘了怎样一 幅图景（画面）？表达了怎样的思想感情？,（2）把握思考模式。会分析、品味诗中形象（意象）。“象”是人物活动的背景材料。一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。先要明确诗中所描写的景物对象，选择了哪些物象，是什么季节、什么特点的物象，它有哪些特征，尤其具有哪些特定的文化内涵，表达了民族怎样的特定心理，进而刻画了怎样的人物形象，表达了怎样的思想感情。,
