《104.03.20閱讀理解策略融入音樂教學(工作坊）.x》由会员分享，可在线阅读，更多相关《104.03.20閱讀理解策略融入音樂教學(工作坊）.x（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、閱讀理解策略懶人包,簡單認識閱讀理解策略與融入音樂欣賞教學的做法 鳳翔國小 姚佳君,為什麼要教閱讀策略？,閱讀能力要透過學習。 學習過程有豐富的閱讀材料、成人引導，幫助學生深度的思考。 延伸思考：音樂的閱讀？（聽覺、視覺）,引導甚麼？如何引導？,預測策略 連結策略 摘大意（摘要） 找主旨 做筆記,預測策略,讀者根據自己的經驗與先備知識（或稱背景知識）針對閱讀文本的線索，對文本內容發展形成假設 閱讀線索形成假設找尋資料檢證假設再形成新假設 獲得成就感,認識預測策略教學,教師透過提問，再歸納說明 閱讀全文前，從題目預測文章可能在說什麼。或是讀文章時，讀到某一段落，預測接下去的內容或結局。 在閱讀時
2、證實自己的預測而產生成就感，增加閱讀樂趣，提高閱讀的速度。 預測結果是否正確並不重要，重要的是預測是否有根據，是否合理。,運用預測策略的音樂欣賞教學,教材分析、掌握音樂中的重要訊息、問問題。 我的做法：選用標題音樂、聆聽音樂後問問題 1.說出聽見什麼聲音？樂器演奏的旋律像什麼？ 實際聲音（口哨、狗吠）、相似聲音（雷鳴） 2.曲調的感覺？快慢、緊張舒緩 3.適合什麼場景？運動場、森林、海洋 4.季節、氣候？四季、晴雨 5.根據問題線索討論，猜出曲名 （教案示例）,還有什麼樂曲，可以運用猜測曲名的預測策略？,延伸思考,預測策略在音樂欣賞教學的運用，還能怎麼做？,延伸思考,連結策略,讀者閱讀文章時將
3、文本內容與自己的經驗與先備知識連結，並能連結文本中的訊息，包含句子間與段落間的連結，使閱讀達到連貫性進而理解。 閱讀文章喚起與文章主題相關的經驗掌握連結句子或段落的連接詞，以培養對文章整體的結構感。 激發背景知識。,認識連結策略教學,監控持續進行的活動以檢核理解的層次，這歷程是循環且自發的。 建立句子間與段落間的連結，漸漸形成文章整體的意義。（時間先後或因果關係） 建立生活經驗與文章內容的連結，舊經驗相關、整合背景知識與經驗。 建立文本與文本的連結，能對相似文章進行對照。（比較作者與自己想法）,運用連結策略的音樂欣賞教學,教材分析、經驗連結、問問題。 我的做法： 1.節慶、典禮、生活中的音樂，
4、根據樂曲的獨特性或風格來運用樂曲或做曲目安排（如：音樂會、配樂）。 2.曲式：排列句子順序與排列段落順序，根據動機、樂句、半終止與終止排列邏輯順序。（如：樂曲拼圖） 3.曲調、節奏音型與符號或音樂術語的連結。（不同樂曲異同比較） 4.音樂學習歷程的經驗連結。（教案示例）,連結策略在音樂欣賞教學的運用，還能怎麼做？,延伸思考,摘要策略,讀者藉由刪除不重要與重複的訊息來找出文章主要的概念，並透過語詞歸納及段落合併濃縮文章的內容，再以連貫而流暢的文字呈現文本初始的意義。 刪除不必要訊息語詞歸納選擇與撰寫主題句潤飾完成全文摘要。,認識摘要策略教學,由文句中抽取出文章的各主要概念，然後整合主要概念。 摘
5、要的原則（陳述性）、如何有效的執行摘要程序（程序性）、使用摘要的好處及時機（條件性）。 1.直接教學：提供大量示範。 2.引導練習：教師與學生討論對話，鼓勵引導回饋與鷹架。（小組、配對） 3.獨立練習階段：學生練習獨立運用策略。,運用摘要策略的音樂欣賞教學,我的做法： 1.曲式分析：每一樂句的關聯性（聽覺、視覺練習）。 教師提示、小組討論、配對討論、獨立練習 2.相同樂句不同樂曲。（樂曲示例）提供其他情境練習 3.樂曲內容分析：音樂符號、記號、術語。（主題分類）,摘要策略在音樂欣賞教學的運用，還能怎麼做？,延伸思考,摘大意找主旨策略,大意：區辨重要與不重要訊息，統整成連貫、濃縮的訊息來代表文章
6、的內容。 主旨：歸納文本想要表達的要旨，作者的意圖想法，讀者根據文本提出自己的想法。,認識摘大意找主旨策略教學,瞭解文章目的，聚焦主要內容，監控持續進行的活動，循環且自發的檢核理解的層次。 概覽全文閱讀自然段串連重要是建成段落大意抽取文章主旨閱讀全文，找出重要表達說出自己的主旨。,運用摘大意找主旨策略的音樂欣賞教學,我的做法： 1.曲式分析：曲式結構的形成（聽覺、視覺練習）。 教師提示、小組討論、配對討論、獨立練習,摘大意找主旨策略在音樂欣賞教學的運用，還能怎麼做？,延伸思考,做筆記策略,從讀者著手做的策略，能增進讀者在閱讀歷程中，對於文章的處理能力，並幫助其有效組織文章內容。 引導注意、維持
7、注意力、建立內在連結及外在連結。 內容大綱、做比較、對照、指出主要概念，建構意義的歷程，並增加對於文章內容的評論與反應。,做筆記策略教學,如何從文章中區分重點句。 長句縮短，了解文句改寫和精簡的方式。 掌握重點字，提高理解文句的基礎能力。 符號表示，以圖像或簡單符號表示文字。 了解文章結構以掌握文章的重點。,運用做筆記策略的音樂欣賞教學,我的做法： 1.曲式分析：相同曲式樂曲分析表。 2.模仿創作：曲式句型節奏、旋律模仿創作。 如同：國語照樣照句的文句練習概念。 3.心智圖、表格等製作：音符表、樂器分類表、音樂術語表、音樂家年代表等。,做筆記策略在音樂欣賞教學的運用，還能怎麼做？,延伸思考,課
8、文本位閱讀理解策略網站,閱讀策略成份表：1.識字部分,閱讀策略成份表：2.閱讀理解部分,推動閱讀理解策略教學的目的,隨手做筆記 邊讀邊預測 隨時連結自己的背景知識 讀後（段落或全文），組織文本訊息，摘大意並找主旨 邊讀邊問自己問題及回答問題，監督自己的理解,推動閱讀理解策略 融入音樂欣賞教學的目的,隨手做筆記 邊讀邊預測、邊聽邊預測、邊演奏邊預測 隨時連結自己的背景知識 讀後或聽後或演奏（段落或全曲），摘出音樂形式、曲式、演奏形式等概念。 邊讀或邊聽、邊演奏時，能邊想自己的感受，監督自己的音樂理解程度。,語文學習聽說讀寫,延伸思考,音樂學習聽說讀寫,結語,藉由閱讀理解策略運用於音樂教學中，提昇學生對音樂的理解力。 運用音樂教學法、音樂學習理論、閱讀理解策略等，都是為了提昇孩子對於音樂的學習興趣與認識，進而在生活中享受音樂，豐富人生經驗。,
