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1、作文领批课教案一、明确批改重点1、明确批改重点（2分）师：这节课我们来上一节作文领批课，首先我们共同回忆第三单元习的要求是什么（看大屏幕），请一名同学来读一下。 师：根据习作要求，我们确定的习作重点是什么？（请同学说，再大屏幕出示，明确习作重点也是本节课的批改重点）习作重点：1、按一定顺序写出植物的外形特点和习性特点。 2、表达出你的喜爱之情。2、赏文（3分）师：这节课我们领批的文章是周长萱同学写的一篇我眼中的菊花，请小作者读文。师小结：这篇文章小作者能按一定顺序观察和写作，先后写了菊花的干、枝、叶、花的外形及3自然段开头和4自然段写出了菊花的习性特点。文章中的开头、结尾以及字里行间多处运用修
2、辞方法，表达出对菊花的喜爱之情。因此这篇文章符合本次习作重点。3、学生阐述批改意见（2分）师：这篇文章在课前，由赵政凯同学用批改符号进行了批改，就请赵政凯同学针对某一段中的一处佳句和病句说说他的批改意见。（佳句：2自然段中的第一句，病句：2自然段中的最后一句）（当学生汇报时，教师把话写下来）二、师生明确本节课的任务1、介绍间批（2分）师：同学们都知道三年级的作文领批课，我们学习了用批改符号来对文章进行批改，我们现在升入四年级了，就要掌握一种新的批改方法，这就是我们这节课要学习的间批。（板书间批）那什么是间批呢？其实刚才老师把赵政凯同学阐述的批改意见写在了字里行间，这种用文字形式表达自己对文中句
3、子的批改意见就是间批。（大屏幕出示间批概念）师：写间批有什么好处呢？（大屏幕出示，找一人读一下）（通过间批，可以让别人了解你批改文章的意图，知道你是怎样修改的）在四年级，我们主要学习如何针对佳句和病句下间批。（板书：佳句 病句）2、教佳句方法（10分）既然要给佳句下间批，就让我们回忆一下佳句的类型有哪些？（生说大屏幕出示）（1）师：给佳句下间批的方法是什么呢？请同学们观察，刚才这个佳句的批语，可以分成几部分呢？方法是什么呢？点明方法，写作用。这个作用是什么呢？（就是这句话写出了什么）（板书：点明方法，写作用（写出了什么）（2）师：同学们可以运用这一方法，给本段中的第二个佳句下一个恰当的间批吗？
4、可以小组四人讨论一下。（讨论后汇报）（师把生说的好的写下来）师：从这佳句的批语中，我们看出，方法也是点明方法，写作用，但这里的作用，还可以结合习作重点来谈，如习作重点中“写出植物的外形特点”，这批语中“突出了叶子绿的特点”一句就是围绕习作重点来说的。（板书：点明方法，写作用（突出重点）（3）请同学们自己试着写出第三个佳句的批语完成在发的习作稿上。写完后可与小组同学交流一下，再全班交流，找一个最好的，生说师写。3、教病句方法（3分）（1）师：在学习病句的间批方法时，我们也来回忆见过的病句的原因有哪些？（大屏幕出示）请看这个病句的批语，分成几部分呢？（总结方法板书：找出病因，写改正）（2）师：按这个方法我们来给文章中的第一自然段中的病句写间批。（生说师写批语）三、运用方法自由批（15分）1、自主批文师：下面就同学们运用刚才总结的佳句和病句的批改方法，给文章中其他佳句和病句进行间批。（生自主批）2、找代表批，（写批改人）批后交流。四、打等级（2分）大屏幕出示等级标准（错字、标点3个一分，病句一个扣2分，佳句一个加2分。分数95分以上为一等，94到90分为二等，90分以下为三等）一起为小作者的习作打等级。问小作者是否同意同学们对你习作的批改。五、总结师：本节课，我们共同学习了如何给佳句和病句下间批的方法，希望同学们不仅能在今后的批文中灵活运用，还要把这种方法更好的运用到语文阅读课中。
