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1、1 1919 外国诗二首外国诗二首 第 1 课时 假如生活欺骗了你 1有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。 2品析诗歌语言，提升诗歌鉴赏能力。 3理解诗歌中蕴含的哲理，体会其对生活的现实意义。 一、导入新课 “你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必太在意，洒 脱一些过得好”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺 心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。 二、教学新课 目标导学一：朗读诗歌，把握内容 读：指读题目，读作者，读创作背景。弄清每句诗的大体意思。 1背景介绍。 这首诗写于普
2、希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革 命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执 着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 2在了解背景的前提下，朗读诗歌。具体朗读步骤如下： 听录音，划分节奏，把握语气。 师范读，生听读，把握读音。 自由诵读，组内齐读。 3朗读后思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 2 明确：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生 活的写照。 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到
3、来。(劝告) 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望) 目标导学二：再读诗歌，体会哲理 品：品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的哲理和表现的手法。 1怎样理解“生活欺骗了你”？ 明确：要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀。 2面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。 3怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一 笔财富，都有助于把握人生。 4这首诗表达了诗
4、人怎样的人生态度？ 明确：正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。 5与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？ 明确：没有具体形象，只是以劝告的口吻说明哲理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 目标导学三：联系实际，体验反思 1请学生齐读诗歌，注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。并背诵诗歌。 2教师让学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生 态度。 三、板书设计 3 第 2 课时 未 选择的路 1朗读诗歌，理解诗歌内容。 2了解象征手法的作用，体会哲理及其对生活的现实意义。 3比较两首诗歌，感受两首诗歌写法上的异同。 一、导入新
5、课 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原：路曼曼其修远兮， 吾将上下而求索。晏殊：独上高楼，望尽天涯路。鲁迅：其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路” 的诗。 二、教学新课 目标导学一：朗读诗歌，研讨诗义 1背景资料。 1912 年弗罗斯特做了一个重要的选择，要么是继续留在家乡(新英格兰)，要么去英国。是当一名农场 主，还是当诗人？他面临着两种选择， “不能同时去涉足” 。况且当时诗人的待遇并不好， “穷就穷吧”(弗罗 斯特语)，他毅然选择了诗歌。这首诗就是有感于
6、人生选择而作。 2全诗共四小节，四节诗各表达了什么意思？ 明确：第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思。(伫立、思索) 第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽” 。 (决定、选择) 第三节，写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返 回。(选择之后的怅惘) 第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实 4 已经不能回头了。 (多年后的回顾、叹息) 3请同学们谈谈最令自己感动的诗句或词，并说出自己的感受。 学生自由发言。 目标导学二：分析
7、学习象征手法 1怎样理解诗歌中所说的“路”？这是什么表现手法？ 明确：表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象 征手法。 2诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点。既然是选择， 为什么重点又写未选择呢？ 明确：这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，其他 许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念， 更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入 地思考人生的选择问题。 3这首诗到
8、底想告诉我们什么？ 明确：这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，但却只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发 现诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。 他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。 目标导学三：对比分析，获得启发 1在诗歌表现出的情绪上， 假如生活欺骗了你和未选择的路有什么不同？ 明确：假如生活欺骗了你表现得积极乐观，而未选择的路则表现得有些忧郁。 2这两首诗可能对人产生怎样的影响？ 明确：两首诗都富有哲理，且都富有人情味。 假如生活欺骗了你积极乐观的人生态度给人以鼓舞， 使人笑对人生；而未选择的路对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。 教师小结：同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如 何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨” “习惯决定性格，性格 决定命运” 。我们要注重从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人 生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！ 三、板书设计 5
