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1、人教版七年级下册语文课程纲要人教版七年级下册语文课程纲要 课程名称：课程名称：语文 课程类型：课程类型：义务教育必修课程 教学来源：教学来源：人民教育出版社 2017 年 3 月第 2 版 适用年级：适用年级：初中七年级 课时：课时：90 课时 课程背景：课程背景： 本学期是学生进入中学以来的第二学期，经过半年的中学学习，学生对语文学科特点和学习方法都有了自己的认识。对现代文和古文的学习已有了初步的了解，多数同学在字音、词义、 疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，理解大意，但不少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。考虑到这样的学生现状，我们主要采取设置情景教学
2、法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。让学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师应该通 过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生发现问题和解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 课程目标：课程目标： 1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字 200 个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练
3、地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 课程内容和实施：课程内容和实施： 七下阅读 单元 主题阅读策略课文写作 一群星 闪耀 学习精读，字斟句酌，把握人物 特
4、征 1邓稼先/杨振宁 2说和做记闻一多先生言行片段/臧 3终身做科学实验的爱迪生/胡适 4孙权劝学/资治通鉴 写出人物的精神 克家 二家国 情怀 学习精读，学做批注，了解抒情 方式，感受作者的情怀 5黄河颂/光未然 6最后一课/都德 7土地的誓言/端木蕻良 8木兰诗 学习抒情 综合性学习天下国家 三凡人 小事 学习精读，熟读精思，把握叙事 角度，分清详略 9阿长与山海经/鲁迅 10老王/杨绛 11台阶/李森祥 12卖油翁/欧阳修 抓住细节 名著导读骆驼祥子：圈点与批注 课外古诗词诵读竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈 四修身 正己 学习略读，快速捕捉阅读重点，能 够对
5、内容和表达有自己的心得 13叶圣陶先生二三事/张中行 14梅岭三章/陈毅 15最苦与最乐/梁启超 16古文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 怎样选材 综合性学习孝亲敬老，从我做起 五生活 哲理 学习比较阅读，了解描写方法，学 习托物言志的手法 17紫藤萝瀑布/宗璞 18一棵小桃树/贾平凹 19外国诗两首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 20古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 文从字顺 六科幻 探险 学习浏览，快速提取文章的主要信 息，在阅读中有自己的思考和质疑 21伟大的悲剧/茨威格 22太空一日/杨利伟
6、 23带上她的眼睛/刘慈欣 24河中石兽/纪昀 语言简明 综合性学习我的语文生活 名著导读海底两万里：快速阅读 课外古诗词诵读 泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀 课程评价：课程评价： 课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩 （总成绩 100 分，过程评价占 30，期末成绩占 70） 1、过程评价（30） 过程评价成绩（30 分）=课堂表现（10）+作业表现（5）+写作得分（5）+单元测试成绩（10） 评价项目评价标准评价主体 课堂表现 （10） 1、课堂能够积极主动的发言，积极主动主动参与老师布置的任务；2、小组活动中能否积极主动的参与并展示自己读、
7、写、背的成果；3、课堂笔记是否能够完整的记录下来。根据这些表现，分为四个等级：A 等 810 分，B 等 57 分， C 等 34 等，D 等 2 分及以下。 自己、同学、教师 作业表现 （5） 1、平时作业是否及时上交；2、书写是否工整，页面是否整洁美观；3、书写的正确率是否较高；4、作业有无抄袭现 象。根据这些表现分为四个等级：A 等 5 分，B 等 4 分，C 等 3 等，D 等 2 分及以下。 组长、教师 写作得分 （5） 1、书写是否工整，页面是否整洁美观；2、作文字数是否达到要求；3、作文是否紧扣中心；4、作文是否说真话抒真 情。根据这些表现分为四个等级：A 等 5 分，B 等 4 分，C 等 3 等，D 等 2 分及以下。 自己、组长、教师、 单元测试成绩 （10） 根据学生的每次单元测试成绩的平均分，按 10折合成绩记录到过程评价成绩中教师 2、期末成绩（70） 期末成绩（70 分）=期末笔试成绩（100 分）70 3、评价结果处理 课程评价总成绩=过程评价成绩+期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30）、良好（30）、合格（30）、不合格（10）
