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1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时检测区基础达标考点1：染色体结构的变异1.下图为某染色体结构发生变异的示意图，该变异类型为()A.倒位B.易位C.缺失D.重复【解析】选C。由图可知，染色体片段上缺少了cd段，所以是染色体结构变异中的缺失。2.(2017昆明高一检测)如图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是()【解析】选C。选项A为缺失、B为增添、D为倒位，C为基因突变或减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。考点2：染色体数目的变异3.如图为雄果蝇体细
2、胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是()A.、X或、Y构成一个染色体组B.雄果蝇为二倍体C.一个染色体组中染色体形态各不相同D.雄果蝇细胞中可能的染色体组数为一个或两个【解析】选D。雄果蝇的精子中含有一个染色体组，体细胞中含有两个染色体组，处于有丝分裂后期的体细胞中含有四个染色体组。4.下列对染色体组的表述中不正确的是()A.染色体组中没有同源染色体B.通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体数C.一条染色体上的全部基因D.有丝分裂后期，染色体组数目加倍【解析】选C。染色体组是一组非同源染色体；一个染色体组通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体数；染色体组指细胞内的一组非同源染色体，不是一条染
3、色体上的全部基因；有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，染色体组数目也暂时加倍。5.(2017潍坊高一检测)据图判断下列叙述不正确的是()A.代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1条染色体B.代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体C.代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体D.代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体【解析】选C。分析题图可知，图细胞中含有两个染色体组，每个染色体组含1条染色体，则代表的生物可能是二倍体；图细胞中含有三个染色体组，每个染色体组含2条染色体，则代表的生物可能是三倍体；图细胞中含有两个染色体组，每个染色体组含3条染色体，则
4、代表的生物可能是二倍体；图细胞中含有一个染色体组，每个染色体组含4条染色体，则代表的生物可能是单倍体。考点3：染色体变异原理的应用6.将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米植株的花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株基因型为()A.AB和ab、Ab和aBB.AABB、aabb、AAbb、aaBBC.AB、ab、Ab、aBD.AABB和aabb、Aabb和aaBB【解析】选B。基因型为AaBb的玉米植株产生的花粉为AB、ab、Ab、aB，经离体培养形成单倍体幼苗，经秋水仙素处理后染色体加倍，均为纯合子，即AABB、aabb、AAbb、aaBB。7.在“低温诱导植物染色体数目的变化
5、”实验中，低温处理根尖的目的是()A.促进细胞生长B.抑制DNA复制C.促进染色体配对D.抑制纺锤体形成【解析】选D。低温可抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。8.下图所示为四个基因型不同的生物体细胞，请分析回答：(1)图甲所示是含_个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。(2)图乙若表示一个有性生殖细胞，它是由_倍体生物经过减数分裂产生的，由该生殖细胞发育而成的个体是_倍体。每个染色体组含有_条染色体。(3)图丙细胞发育成的生物是_倍体，含有_个染色体组。(4)图丁所示是含_个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。【解析】(1)图甲所示细胞中染色体是两两相同的，故含有2个染色体组，且每个染色体组含有4条染色体。(2)图乙所示细胞中染色体每3条是相同的，则含有3个染色体组，若表示有性生殖细胞，则是由六倍体生物经过减数分裂产生的。(3)图丙所示细胞中4条染色体大小与形状均不同，则表示只有1个染色体组，由该细胞发育成的生物为单倍体。(4)图丁所示细胞染色体每4条是相同的，则含有4条染色体组，每个染色体组含有3条染色体。答案：(1)24(2)六单3(3)单1(4)43关闭Word文档返回原板块4
