《文言文基础知识阅读题素质提升用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文基础知识阅读题素质提升用.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言文阅读练习一、阅读下面的文言文，完成下列问题。赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏。太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今
2、通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。太宗入弭德超之馋，疑曹彬不轨。属普再相。为彬辩雪保证，事状明白。太宗叹曰：“朕听断不明，几误国事。“即日窜逐德超，遇彬如旧。注：岸谷：形容人严肃刚正有原则。 忌克：嫉妒人家的才能，希望居人之上。1、下列加点的词解释不正确的一项是（ ）（2分）A太祖常劝以读书 劝：勉励、鼓励B在相位者多龌龊循默 循默：沉默不言C为彬辩雪保证 雪：洗刷D遇彬如旧 遇：接触2、下列各组词中，加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ）（2分）A及为相 （武）以强壮出，及还，须发尽白。B太祖乃悟 乃
3、徙武北海上无人之处C朕固不为迁官 请以秦之咸阳为赵王寿D岂得以喜怒专之 且以一璧之故逆强秦之欢3、在下面的句子中，表现赵普言行有原则的一组是（ ）（2分）及次日临政，处决如流 普颜色不变，跪而拾之以归，他日补缀旧纸，复奏如初朕固不为迁官，卿若之何？刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之为彬辩雪保证，事状明白。普刚毅果断，未有其比。A B。 C。 D。4、翻译句子（3分）刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。译文：二、阅读下面的文言文，完成下列问题。袁安字邵公，汝南汝阳人也。安为人严重有威，见敬于州里。初为县功曹，奉檄诣从事，从事因安致书于令。安曰：“公事自有邮驿，私请则非功曹所待。”辞不肯受，
4、从事惧然而止。永平十三年，楚王英谋为逆，事下郡复考。明年，三府举安拜楚郡太守。是时英辞所连及系者数千人，显宗怒甚，吏按之急，迫痛自诬，死者甚众。安到郡，不入府，先往按狱，理其无明验者，条上出之。府丞掾史皆叩头争，以为阿附反虏，法与同罪，不可。安曰：“如有不合，太守自当坐之，不以相及也。”遂分别具奏。帝感悟，即报许，得出者四百余家。建初八年，迁太仆。元和二年，武威太守孟云上书：“北虏既已和亲，宜还其生口，以安慰之。”诏百官议朝堂。公卿皆言夷狄谲诈，求欲无厌，既得生口，当复妄自夸大，不可开许。安独曰：“北虏遣使奉献和亲，有得边生口者，辄以归汉，此明其畏威，而非先违约也。不宜负信于戎狄，还之足示中国
5、优贷，而使边人得安，诚便。”司徒桓虞改议从安。太尉郑弘恨之，曰：“诸言当还生口者，皆为不忠。”司隶校尉举奏，安等皆上印绶谢。肃宗诏报曰：“久议沉滞，各有所志。盖策由众定，君何尤而深谢?”帝竟从安议。章和元年，代桓虞为司徒。和帝即位，窦太后临朝，后兄车骑将军宪北击匈奴，安与九卿诣朝堂上书诔，以为匈奴不犯边塞，而无故劳师远涉，损费国用，徽功万里，非社稷之计。书连上辄寝。诸卿稍自引止，惟安独守正不移，至免冠朝堂固争者十上。太后不听，众皆为之危惧，安正色自若。窦宪既出，而弟执金吾景专威权，公于京师使客遮道夺人财物。有司畏惮，莫敢言者。安乃劾景惊惑吏人，当伏显诛，寝不报。窦氏大恨。但安素行高，亦未有以害
6、之。(节选自后汉书袁张韩周列传) 注生口：指俘虏。1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )(2分)A.楚王英谋为逆，事下郡复考 考：刑讯 B.安到郡，不入府，先往按狱 按：查办C.帝感悟，即报许 报：报告 D.公于京师使客遮道夺人财物 遮：拦阻2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )(2分)A.安为人严重有威，见敬于州里 或脱身以逃，不能容于远近B.奉檄诣从事，从事因安致书于令 不如因而厚遇之，使归赵C.理其无明验者，条上出之 以乱易整，不武。吾其还也D.众皆为之危惧，安正色自若 如姬为公子泣3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(2分)A.楚王
7、英阴谋叛乱，朝廷严加查处，受牵连获罪的人很多。袁安认为他们都是因酷刑而屈招的，就不顾风险上书要求释放他们，最终使四百多家得以出狱。B.武威太守孟云和袁安都主张对已和亲的匈奴，应当归还俘虏以示抚慰。但公卿最初都反对，太尉郑弘甚至指责主张归还俘虏的都是不忠之人。C.窦宪为求取功劳，北击匈奴。袁安认为匈奴不犯边塞，却兴师远征，不是为国考虑的上策，他多次力谏，尽管奏章都被搁鼍，但他毫不动摇。D.袁安平素行为高尚，起初任县功曹时，就拒绝了从事的私请。后来弹劾窦景，尽管窦氏家族对他十分忌恨，但也找不出什么陷害他的把柄。4、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)如有不合，太守自当坐之，不以
8、相及也。译文： 不宜负信于戎狄，还之足示中国优贷，而使边人得安，诚便。译文: 盖策由众定，君何尤而深谢?译文： 三、阅读下面的文言文，完成下列问题。桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也，君有加急于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国家不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君
9、亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：寡人有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。 鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也，夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故，君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠同“仇”也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，
10、将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下，今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生東缚而柙 xi,木笼以予齐。（节选自管子小匡）注 管夷吾，字仲，初事公子纠。齐国内乱，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A君有加惠于其臣 加：增加B治国不失秉 秉：同“柄”，权柄C君若
11、宥而反之 宥：宽恕D是君与寡君之贼比也 比：并列2.下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）A.今乃用之，可乎 精思傅会，十年乃成B.其为君亦犹是也 以故其后名之曰“褒禅”C.彼知其将反于齐 赵尝五战于秦D.君何不杀而授之其尸 卒廷见相加，毕礼而归之3.下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是（ ）（2分）夫管仲，民之父母也。 将欲治其子，不可弃其父母。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。 夷吾事君吾二心。君若欲定宗庙，则亟请之。 在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。A. B. C. D. 4.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）A.鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。B.鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁候杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。C.鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。D.本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8分）（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！(2)彼知吾将用之，必不吾予也。(3)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。朕曰 5
