《2018年高考语文一轮总复习第05课滕王阁序试题含解析新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考语文一轮总复习第05课滕王阁序试题含解析新人教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 滕王阁序知识概览【作者简介】王勃(650675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因擅杀官奴而犯罪，父亲受连累被贬为交趾(今越南河内)令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。滕王阁序遂成为他的“绝唱”。后王勃在南下省亲途中溺水身亡。序是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写（自序），也可由他人代写（代序）。有书
2、序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意。宴集序是指古人宴集时，常要赋诗，诗成后公推一人作序，这就是宴集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类。骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称“骈俪文”、“骈体文”或“骈偶文” 。骈文本义即是对偶文的意思，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。南北朝是骈俪文的全盛时期。 骈文的主要特点是：1、结构上：双句为主，对仗工整2、声韵上：讲究平仄，声律和谐3、修辞上：崇尚藻饰，多用典故。【重点理解】通假字云销雨霁()俨骖于上路()词类活用(1)襟三江而带五湖()_(2)徐孺下陈蕃之榻()_(3)
3、腾蛟起凤()_(4)屈贾谊于长沙()_(5)窜梁鸿于海曲()_(6)雄州雾列，俊采星驰()_(7)目吴会于云间()_(8)梓泽丘墟()_(9)宾主尽东南之美()_【答案】(1)名词的意动用法襟：以为襟/带：以为衣带(2)名词的使动用法使放下来(3)动词的使动用法腾：使腾起/起：使起舞(4)动词的使动用法使受委屈(5)动词的使动用法使逃走(6)名词作状语雾：像雾一样/星：像星星一样(7)名词作状语看，望(8)名词作动词成为丘墟(9)形容词作名词俊杰 古今异义(1)千里逢迎古义：今义：说话做事故意迎合别人的心意。(2)孟学士之词宗古义：今义：常用来指学位。(3)所赖君子见机古义：今义：看机会，看形
4、式。(4)阮籍猖狂古义：今义：肆无忌惮，狂妄而放肆。贬义词。【答案】(1)迎接。(2)掌管文学撰述的官。(3)事前洞察事物的动向。(4)狂放，不拘礼法。一词多义(1)尽(2)胜(3)穷(4)舍(5)临(6)怀(7)序(3)副词，尽动词，极尽、穷尽名词，困厄、处境艰难形容词，走到头的形容词，穷困，不得志(4)动词，舍弃名词，客舍、住所(5)副词，将要动词，面对(6)动词，想念名词，心思动词，揣着(7)名词，时序名词，序言，赠序动词，按次序排列特殊句式（1）勃，三尺微命，一介书生。() (2)怀帝阍而不见，奉宣室以何年？() (3)童子何知，躬逢胜饯。() (4)俨骖于上路，访风景于崇阿。() (
5、5)穷睇眄于中天，极娱游于暇日。() (6)都督阎公之雅望。() (7)宇文新州之懿范。() (8)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。() (9)雁阵惊寒，声断衡阳之浦。()【答案】(1)判断句 (2)被动句 (3)宾语前置句(4)状语后置句(5)状语后置句(6)定语后置句 (7)定语后置句(8)省略句(9)省略句【难点探究】1.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”如何理解，结合文本说说你的解读。提示：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用
6、，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。2.本文写景抒情，我们怎么理解作者在文中流露的思想感情?提示：作者在正面描写了藤王阁宴会和景致以后，笔势一转，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度“望长安于日下”四句抒写了远离京城失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤至“所赖”一句。3滕王阁序一文字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读后犹如身临江南
7、水乡。仔细阅读课文，你认为文中的景色美在哪些方面？角度分析色彩变化之美文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”，无不色彩缤纷，摇曳生辉。远近变化之美作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，勾画出一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水天浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，
8、人在景中，景中有人。上下浑成之美“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。虚实相衬之美“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。总之，滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡。难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一。” 4文中运用了大量的典故，有哪些类型？有什
9、么作用？类型举例作用明用如“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电清霜，王将军之武库”“天柱高而北辰远”典故的运用可以加强论证的作用；增强文章的表达效果；还能以古比今、借古写怀；可以使文章含蓄委婉，典雅精练；使内容充实，联想丰富。暗用如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”化用如“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”连用如“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”句中连用四个典故，表明作者幸蒙阎公垂青，得以即席命笔，施展才华的感激之情。5本文在语言上有何特点？能力提升【课内练习】1下列加横线的注音,全都正确的一项是( ) A翼轸(zhn) 骖
10、(cn) 鹤汀(tn) 睇眄(min) 捧袂(mi)B瓯越(u) 潦水(lio) 东隅（y） 簪笏(zhn) 桑梓(z)C台隍(hun) 舸舰() 凫渚(zh) 帝阍(hn) 叨陪(to)D懿范(y) 彭蠡(n) 盛筵(yn) 多舛(chun) 遄飞(chun) 2下列句中，加横线词语的古今义相同的一项是( ) A阮籍猖狂 B勃，三尺微命，一介书生C千里逢迎，高朋满座 D俨骖于上路3下列各组句子中，加横线词的意思解释不正确的一组是( ) A时维九月 维：句中语气词 都督阎公之雅望 望：声望B宇文新州之懿范 懿：美好 家君作宰，路出名区 出：过C披绣闼，俯雕甍 披：披着 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家
11、扑：满D睢园绿竹，气凌彭泽之樽 凌：超过 北海虽赊，扶摇可接 赊：远4下列各组句子中，加横线的虚词的意思和用法,相同的一项是( ) A.穷且益坚 且焉置土石 B.盛筵难再，兰亭已矣 甚矣，汝之不惠C.奉宣室以何年 处涸辙以犹欢 D.控蛮荆而引瓯越 襟三江而带五湖 5下列各组句子中，加横线词的词类活用现象相同的一组是( ) A窜梁鸿于海曲 屈贾谊于长沙 B徐孺下陈蕃之榻 层峦耸翠，上出重霄 C襟三江而带五湖 目吴会于云间 D宾主尽东南之美 雄州雾列，俊采星驰 6下列有关文学常识，不正确的一项是( )A唐代的王勃，字子安，与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。B滕王阁序与我们学过的王羲之
12、的兰亭集序一样，都是用骈文写成的赠序。C滕王阁序记述盛宴，描写滕王阁的壮丽，以及辽阔壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。D我国的旧体诗有古体、近体的分别。古体诗亦称“古风”，有四言、五言、六言、七言、杂言等；近体诗亦称“今体诗”，有律诗和绝句。7名句默写(1)_，上出重霄；_，下临无地。鹤汀凫渚，_；桂殿兰宫，_。(2)渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(3)云销雨霁，彩彻区明。_，_。(4)老当益壮，_？穷且益坚，_。(5)北海虽赊，扶摇可接；_，_。1A【解析】B项，“潦水”的“潦”应读“lo”，“簪笏”的“簪”应读“zn”；C项“台隍”的“隍”应读“hun”；D项“彭蠡”的“蠡”应读“l”。 2B3C【解析】“披”意为“打开”。4D【解析】A项，连词，然而/连词，况且；B项,语气词，陈述语气/语气词，感叹语气；C项, 介词，在/连词，而；D项,都为连词，表示并列关系。5A【解析】A项，均为使动用法；B项，“下”为名词作动词，“上”为名词作状语；C项，“襟”“带”为意动用法，“目”为名词作动词；D项，“美”形容词作名词，意为“俊才”；“雾”“星”为名词作状语。6B桑榆非晚阅读下文，完成下列小题。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上
