2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版

上传人:san****019 文档编号:86888624 上传时间:2019-03-25 格式:DOC 页数:4 大小:16KB
返回 下载 相关 举报
2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版_第1页
第1页 / 共4页
2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版_第2页
第2页 / 共4页
2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版_第3页
第3页 / 共4页
2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017春三年级语文下册第一单元第5课阳气教学设计2冀教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、阳气教学目标:知识、技能目标:1做到正确认读、书写本课的生字、生词。2能结合阅读体验,从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思;同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。3.有感情地朗读课文,整体把握课文大意,背诵第4自然段。过程、方法目标:1进一步培养学生自主识字的能力。2引导学生对文中不理解的地方提出疑问。3能积累课文中优美的词句、语段。情感态度、价值观目标:结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现春天就在自己的身边,感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的,是可见可感的。教学准备:学生准备:搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课

2、文教师准备:课件教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课。你喜欢春天吗?你认为春天是什么样的?到了春天你有什么感觉和感受?你觉得春天是怎么来的?现在,让我们一起走出家门,一起走进大自然,一起去寻找春天的踪迹,一起去感受春天的气息吧!二、初读课文,整体感知。1学生自由朗读课文,注意读准生字新词的读音,把句子读通顺。2每人一句开火车读课文,学生互相评议朗读的情况。3默读课文,简单说说自己知道了什么,有什么感受,还有哪些问题。三、学习生字、新词。1自学本课生字新词。2交流学习结果。(1)读准下列生字并组词锈 镜 泡 跨 犁 溢 僵仍 枣 院 冻 绕 宽 匆 拖 枯 泛 沟 眠(2)这些字你以前就认识

3、,哪些字今天才认识?你是用什么好办法记住这些字的?(3)你有哪些词语不理解,请找出来,可以查阅字、词典或其它工具书,也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨,还可以和同学、老师讨论交流。(4)同桌之间互相检查朗读课文,校正读音。四、作业:带着自己的理解熟读课文。第二课时一、朗读课文边读边想,理解感悟课文。1自由朗读课文。2“打罢春”就是立了春,这里有一份和立春有关的资料。课件出示3“打罢春,阳气升”。你觉得什么是阳气?现在,让我们和小作者一起走出家门,去看一看“打罢春”发生了哪些变化,你从哪些地方感受到了阳气?找出来读一读,说说你的感受吧。二、打开阅读体验,全班交流探讨。(学生可能会找出不同的地方,教师

4、可以随机教学,但要有主次,重点教学第四自然段。)1从景物、动物、植物身上感受到阳气课件出示本段(1)“外面,风尖溜溜的,像玻璃镜,耀人眼。”学生说说自己读到了什么。抓住“尖溜溜”、“仍然”、“佝偻”等词语指导学生有感情地朗读。师:从对枣树、菜园、麻雀、河面等景、物的描写中,我们可以感受到冬天寒气逼人,肃杀凄冷,这正与下面对阳气的描写形成对照。(2)“河当中的冰裂了缝枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩”抓住“裂了缝”、“憋急”、“细瞅瞅”、“疙瘩”等词语指导学生有感情地朗读。师:从鱼儿吐气泡、鸭子急着下水,柳条上的疙瘩等,我们看到了生命,看到了希望,也仿佛看到了从大地下涌动出的勃勃生机,春天的脚步越

5、来越近。这不就是“阳气”吗?(3)指导鉴赏、背诵课文。师:作者对立春后的事物进行了仔细的观察才把事物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢?你看,有动态的麻雀钻柴草垛、鱼儿吐泡泡儿、鸭子冰上走;有静态的老枣树、菜园、水面、柳林;有颜色的特征:铁锈色的枝杈,近看呈灰色、远看呈黄色的柳林;还有麻雀、鸭子叫的声音。真是动静结合、有声有色啊!2从作者与奎五爷和与张二伯对话的部分感受到阳气。(1)“一阵腾腾的脚步声传来”奎五爷为什么走得这么急呢?带着你的体会读一读,特别要注意人物的语气。再分角色朗读。问:从朗朗的笑声里你想到了什么?“洋溢”是什么意思?试着读出这种喜悦与激动的心情吧!(2) “这块地,今

6、年种西瓜,得三犁九耙呢,不早动手不行啊!”说完又是一阵朗朗的笑声。问:你从对话里读到了什么?想到了什么? 能把你的理解读出来吗?(理解“蠕动”一词。张二伯不但用实实在在的行动迎接春天,从他的话语中,我们还能感受到农民迎接春天的兴奋与激动。我们仿佛看到了西瓜丰收的美好前景。这是一种旺盛的人气,我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。)分角色朗读。(3)课件出示前后对比“打罢春,阳气升。”现在读来心里还真是暖暖的了。勤劳的农民还流传下了许多和春天有关的农谚,你还知道哪些农谚?四、激发观察兴趣,寻找身边的春天。1师:世界上并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。春天离我们既不

7、遥远也不短暂,只要你睁开发现的眼睛,带着一颗感受的心去观察,去体会。那么,在校园,在公园,在山林,在路边,甚至在自家的周围你都会发现春天的踪迹:一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个芽苞、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫等等。你都会感受到阳气升了,春天来了,以及春天里人们所特有的勃勃生气。2作业:寻找春天。注意事物的特点。第三课时一、全班互相交流,练习口语表达。1师:读了阳气这篇文章,不禁会使人赞叹好一派生机呀。在寻找了春天之后,或许你已经产生了对春天的赞美,或许你从心底里萌发出一年之计在于春的的感慨,或许你这才真正理解诗人“春江水暖鸭先知”的赞叹,或许你还想了很远很远来,展开你的想像,发出你的感慨,说出你对春天新的认识吧。2学生说自己寻找到的春天,教师相机指导,生生之间也可以提出疑问或建议。二、尝试拓展阅读,积淀语言灵气。1推荐拓展阅读:朱自清的散文春、萧红的小城三月等文章。还可以阅读童年书架中的春之韵单元。2课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等,并进行相互交流。然后把自己的感受记在小本本上,也可以写一篇观察日记。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 中学教育 > 试题/考题 > 高中试题/考题

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号