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1、第14课时生物群落的构成目标导航1.说出研究生物群落多样性的基本方法。2.描述群落中的种间关系。3.描述生物群落的结构。一、生物群落1概念：在_内、占据_的相互之间有_联系的各种生物_的集合。2群落多样性的基础及表现(1)群落由一定的动物、植物和_种群组成。(2)群落中_的多少和每个_的个体数量，是群落多样性的基础。(3)表现：从赤道到北极依次有_、_和苔原等不同类型的群落。3物种丰富度(1)概念：一个群落或生态系统中_的多少。(2)计算公式：D(S：物种数目；A：_；D：_)，多用于群落的野外调查。二、生物群落中的种间关系1互利共生：两个种群生活在一起，_，相互得益，如_。2竞争：生活在同一
2、区域的两种或两种以上生物争夺_而产生的_作用的现象。资源有_、水分、_，以及_、无机盐等。3捕食：一种生物_另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着_的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的_。4寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或_的物质为营养并对宿主造成_的现象。三、群落结构1形成原因：群落中的各个_在_过程中通过_形成。2类型(1)垂直结构：指群落的_现象。植物由高到低依次分为乔木层、_、草本层等层次。动物的分层与不同层次提供的食物和_有关。(2)水平结构概念：指群落中的_在水平状态下的_或_。特点：种群呈现局部范围内的_分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有
3、_。3生态位(1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的_及其与相关种群之间的_关系与_。(2)意义：生态位的_是群落结构相对稳定的基础。生态位的_是群落_和_的基础，提高了生物利用_的能力。知识点一群落间的关系1如图，纵坐标表示甲乙的对数的比，虚线表示甲乙的对数的比相等，则()A甲种群与乙种群为捕食关系，甲种群依赖于乙种群B甲种群与乙种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C乙为S型增长，其增长受本身密度制约D乙为J型增长，始终受到甲种群的制约2如下图所示，共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示(图B表示图A经过
4、自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述，不正确的是()A两个种群间存在着竞争的关系B自然选择使以c为食的种群日趋没落C自然选择使两种群中的一种灭绝D两种群在竞争中最终适应环境知识点二群落结构的分析3在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。下列有关玉米和大豆间作的叙述中，正确的是()A有利于加重水体富营养化B害虫种类和数量都会减少C充分利用了空间D可通过标志重捕法调查土壤动物物种丰富度4下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是()A草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系C动物在水平方向上的分
5、布没有明显的差别D植物在水平方向上的分布有明显的差别知识点三群落及物种丰富度的理解5下列各项中，关于种群或群落的说法，正确的是()A种群必须包含一定区域内的所有生物B种群和群落都包含本区域内的无机环境C生活在一个池塘中的全部草鱼是一个种群，全部生物是一个群落D一个群落中的生物必须首先保证是同一种生物6下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是()A群落中生物数目的多少称为物种丰富度B不同群落生物的物种丰富度是不同的C从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐减少D物种丰富度越多的群落，其结构越复杂基础落实1下列生物群体属于生物群落的是()A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B一个池塘中各种水生植物和水生动
6、物C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物2合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的()A种间关系、种内关系、种间关系B种间关系、种间关系、种间关系C种内关系、种间关系、种间关系D种内关系、种间关系、种内关系3在森林资源中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能()A有效避免竞争 B合理利用环境资源C提高群落的光合产量 D以上都正确4生物群落空间形态结构的分化有利于()A生存竞争 B占据空间C资源利用 D生物进化5防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施
7、放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是()A竞争与共生 B捕食和寄生C捕食和共生 D寄生和捕食6下列属于捕食关系的是()狼与羊噬菌体侵染细菌牛喝水昆虫与草蛔虫与人A B C D能力提升7下列属于种间竞争实例的是()A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少8下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是()A图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞
8、争激烈B图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险D两图中的物种间的种间斗争激烈程度相同9一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中()A物种组成比甘蔗田简单 B动物没有分层现象C物种组成比甘蔗田复杂 D植物没有垂直结构10下图为某一个足够大的山体，从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图，对该图的下列分析中，错误的是()A图中X表示群落的垂直结构，图中Y表示群落的水平结构B该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性C图X中从上到下、图Y中从左到右构成生物群落
9、结构的种群数目增多D影响图X所示结构的因素是温度，影响图Y所示结构的因素是阳光题号12345678910答案11.如图表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食。三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中A、B、C曲线所示，据图分析回答：(1)枯草杆菌与草履虫之间构成_关系，两种草履虫之间又构成_关系。(2)A、B两条曲线分别表示_的数量变化情况。(3)曲线C在cd段下降的原因是_。(4)曲线A在ab段下降的原因是_。实验拓展12某生物兴趣小组准备对某地区一菜地土壤中小动物类群的物种丰富度进行研究
10、。假定你是其中一员，请回答：(1)探究的课题为：_。(2)探究原理这类调查常采用_法，能否采用样方法或标志重捕法吗？_。物种丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法，前者一般适用于_的群落。(3)探究步骤确定地点，准备取样器。取样，并将所取土壤装入塑料袋。_，并将其放入_溶液中保存，也可以放入_中。观察并分类。统计和分析。在观察、分类基础上对小动物进行统计、分析，请设计一个数据统计表。(4)请从其他角度再提出一个要探究的问题：_。第14课时生物群落的构成 答案知识清单一、1.同一时间一定空间直接或间接种群2(1)微生物(2)物种种群(3)热带雨林温带森林3.(1)物种数目(2)样地面积物种
11、丰富度指数二、1.相互依赖根瘤菌与豆科植食性昆虫2.同一资源相互妨碍食物空间阳光3.取食相互制约种群数量4.已消化利用危害三、1.种群进化相互作用2.(1)分层灌木层微环境(2)各个种群格局片状分布片状镶嵌性3.(1)位置功能作用(2)多样性分化垂直结构水平结构环境资源对点训练1C本题通过曲线的变化来考查两个种群间的关系，分析如下：2C由于这两个种群有共同的食物，故存在竞争关系。自然选择不会使两种群中的一种灭绝，因为现存的生物是对环境适应的，两种群在竞争中最终适应环境。3C高矮秆作物间作种植，扩大了对空间的利用；大豆和玉米由于根系形态和分布上的差异及其对营养元素需求数量和时间的区别，提高了土壤中营养元素的利用率，有利于减轻水体的富营养化，害虫的种类和数量有可能增加；标志重捕法适宜调查个体较大，活动范围较广
