《2018-2019年八年级语文上册 第一单元 第5课《走一步，再走一步》课件 （新版）鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年八年级语文上册 第一单元 第5课《走一步，再走一步》课件 （新版）鄂教版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走一步再走一步,知识与能力目标： 1、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、 遥、攀”等7个字。 2、有感情地朗读课文，完整地复述 故事情节，做到条理清楚，详略合适。,过程与方法目标： 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 情感、态度与价值观目标： 体会作者在面对困难时的“走一步再走一步”的坚持不懈的精神，同时也激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。,莫顿亨特（19271983），美国作家 。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。,1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武
2、器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。,升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯
3、一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。,训诫（ ） 陡峭（ ） 嶙峋（ ） 啜泣（ ） 纳罕（ ） 着眼（ ） 空地（ ） 崩土（ ） 迂回（ ） 屡次（ ） 颤栗（ ） 颤抖（ ） 头晕目眩（ ） 凸出 （ ）,ji,ln,n,kng,y,zhn,qio,chu,zhu,bng,l,chn,xn,hn,l,xun,t,蕴含： 悬崖勒马： 训诫： 峭壁： 崩土： 嶙峋：,包含。 比喻临到危险的边缘及时清醒回头。 告诫，教导。 陡直的山崖。 崩裂的泥土。 形容人瘦削。,心惊肉跳： 头晕目眩： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼：,形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头发昏，眼发花，感到一切都在旋
4、转。 抽噎。 惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。,A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。 B.突出重点,尤其是脱险部分。 C.口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确表达感情。,听录音，然后一句话复述课文内容,身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难 ，摆脱困境的经历和收获,天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。,1、开头为什么突出“闷热”？,课文讲解,2、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？,孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。,3、读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。 这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？,
5、全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。,有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。,杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感）,4、说说“我”的脱险过程。,5、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的
6、地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？,“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。,1、课文中的两个“啜泣”有什么不同？,前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。,2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？,心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。,最初：毫无信心 “我下不来 我会摔死的。” 继而：信心萌发 “这似乎是能办到的” 随后：信心大增 “我”能办到 最后：激动啜泣,3、
7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。,这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并 推动情节发展。,4、文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。,移、踏、伸、探、踩、爬，生动地表现出“我”下山时 动作的小心谨慎和内心的恐惧。,5、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。”这个 句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？,“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现我的胆怯 和小心，而“站”是站立的意思，不符合原意。,6、“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我 ”解决这个困难的关键是什么？,化整为零，将一个大困难转化为一个个小
8、困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。,5、石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？,如果自己上去救孩子，孩子的能力就毫无长进，让孩子自己下来，经受一次历练，可以增长勇气和经验。,6、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步 直到抵达我所要到的地方。,点明了全文主旨，通过作者自己的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化正为零，走一步，再走一步，定能战胜它。,本文的主旨： 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要
9、把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终究会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,（一） 溪流再走一步是江河， 江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步， 天地就将不一样；,（二） 深秋走一步是寒冬， 寒冬再走一步就是春天。 挫折走一步或许还是失败， 失败再走一步可能就是成功；,（三） 咫尺天涯路， 第一步往往很难迈出。 于是就没了下一步， 于是就没了路,（四） 路尽天绝处， 不妨尝试再走一步。 万水千山， 只源于最初的那一步。,走一步，再走一步,课外阅读,学习了在山的那边走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思考呢？你觉得它们有什么共同之处？,两篇文章都提到如何克服生活中遇到的困难，在山
10、的那边告诉我们人们要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，征服所遇到的任何困难。走一步，再走一步告诉我们应该一步一步战胜小困难，最后战胜巨大的困难。,能力拓展,大家在学习了走一步，再走一步这篇课文后， 给你留下什么思考呢？,进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求 美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初 中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道 路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不 懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”， 伴你到达理想的彼岸。,居里夫人说过，“生活对于任何人
11、都非易事”。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。,1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是 （ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（ ）。,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,3、根据意思写出相应的词语 形容十分恐惧不安。（ ） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ）,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,我的祈祷 泰戈尔 让我不要祈祷在险恶中得到庇护， 但祈祷能无畏地面对它们， 让我不乞求我的痛苦会静止， 但求我的心能征服它。,让我的生命在战场上不盼望同盟， 而使用我自己的力量。 让我不在忧虑的恐怖中渴望被救， 但希望用坚忍来获得我的自由。 允准我，我虽是一个弱者， 只在我成功中感觉到你的仁慈， 但让我在失败中找到你的手紧握。,
