《江西省广丰县实验中学八年级语文下册 1 藤野先生课件2 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江西省广丰县实验中学八年级语文下册 1 藤野先生课件2 新人教版(27页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生 作者:鲁迅,写作背景,本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学,正当“三、一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害,抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。,今日的厦门大学,教学目标,朗读课文,整体感知课文内容,理清课文结构;了解藤野先生的思想品质,学习本文选取典型事例和抓住人物主要特征刻画人物形象的手法。,绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头,给下列加点字注音,fi,jin,j,pi,j,yo
2、,gng,y,给下列多音字注音组词,扒 系,p 扒窃 扒手 b 扒房子 扒皮,j 系鞋带 系扣 x 系统 中文系,给下列形近字注音组词 蔼 霭 诘 洁 拮 辩 辨 辫,i 和蔼,i 云霭,ji 诘责,ji 纯洁,ji 拮据,bin 辩解,bin 分辨,bin 辫子,这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像 镜子一样可以照人。鉴,照。,油光可鉴: 标 致: 掌 故: 匿 名: 诘 责: 深恶痛疾:,漂亮。这里是反语,用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶,厌恶。疾,痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿,隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情,重点词语,快速阅读用一句话
3、概述课文内容,这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。,1903年鲁迅在日本留学时的照片,课文结构,依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段: 一、(1-3)见到藤野之前,在东京的所见所感, 交代去仙台的原因; 二、(4-35)在仙台与藤野先生相识、相处和离 别; 三、(36-38)离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动。,合作探究 1.课文是如何描写藤野先生形象的?,2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质?,添改讲义 纠正解剖图 关心实习 关心裹脚,至此至终、认真负责 严格要求、循循善诱 热情诚恳、体贴入微 求
4、实精神,目睹印象治学严谨 学者形象 耳闻亲见生活俭朴,这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义,课堂小结,本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料;具体写了四个典型事例,从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质;作者采用白描手法,写人抓住特征,几笔勾勒,甚为传神。,作业: 1.字词书写;2.学习本文写人手法写一篇短文。,教学目标,深入阅读,了解鲁迅中青年时代的心路历程,体会深沉的爱国主义情怀。,鲁迅在仙台上课的教室,合作探究,(1) 匿名信事件个人、祖国的尊严受到 侵犯 (2) 看电影事件思想受到极大震 动,民 族自尊心受 极大伤害,1.鲁迅弃医从文的原因,2.课文中
5、哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀? (1) 在仙台 所见所闻“清国留学生”的不学 无术,思想腐朽。 所感厌恶至极,不屑与之为 伍。,这是日本上野樱花烂漫的时节,(2)去仙台,水户:反清志士客死之地,日暮里:触发忧国之情,(3).匿名信事件;看电影事件。 (4).我对藤野先生的怀念之情化为斗争的勇气和力量。,藤野先生赠给鲁迅的照片,课堂小结,课文以与藤野先生的交往为明线,以“我”的爱国主义思想为暗线,赞扬了藤野先生的高尚品质,抒发了对他的真挚怀念,同时追述了自己弃医从文的思想变化,洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 作业: 1.整理阅读笔记;2.练习册习题。,教学目标,一、总结归纳主题思想;
6、 二、分析体会写作特色 三、问题讨论:习题一,主题思想 本文通过在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆,赞扬了藤野先生正直热诚、没有民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念,以及作者要同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义精神。,疑难问题讨论,1.“东京也无非是这样。” 2. 本文开头两段为什么要描写东京中国留学生 的生活? 3.“日暮里”和“水户”这两个地方为什么给作 者留下了深刻印象? 4. 怎样评价鲁迅“弃医从文”的思想转变? 5. 怎样理解“他们也何尝不酒醉似的喝彩? 6. 怎样理解“小而言之”和“大而言之”这句 话? 7. 本文怎样贯穿着作者的爱国主义思想?,写
7、作特色,1.脉络分明,记叙有序; 2.选取典型事例,抓住主要特征, 突出人物的思想品质。 3.语言有浓厚的感情色彩。,课文总结,本文是一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食宿情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富,笔意纵横,形散神凝,错落有致,一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文,使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华,从而给读者以深刻的启迪。,作业,1.详细整理本文知识点; 2.夜深人静时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别二十年了,鲁迅一定有很多话要对先生说。把握课文主旨,展开合理想象,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心境。,