《2018-2019学年高中语文08书信上枢密韩太尉书课件苏教版选修《唐宋八大家散文选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文08书信上枢密韩太尉书课件苏教版选修《唐宋八大家散文选读》（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上枢密韩太尉书阅读下面文字,完成题目。上枢密韩太尉书宋苏徵太尉执事:辙生好为文,思之至深。以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致。孟子日,“我茵养吾浩然之气。“今观其文章,宽厚宏博,充乎天地之间,称其气之小大。太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。此二子者,的尝执笔学为如此之文哉s椿善荣中而溢乎其貅,动乎其言而见乎其文,而不自知也。辙生十有九年奂其居家所与游者,不过其邻里乡党之人,所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百民之书,蛛无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恽遨泗没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,
2、盗观终南、嵩、华之高,北顾黄河之奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阔之壮,与仓廉、胎库、城池、苑圃之宣日大也,而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,听其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤土大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下,天下之所佩!夷之所倡以不敦发,入则周公、召公,出则方受、召虎,而辙也秉之见真一:畲、日大人之学也,不怀其大,蛮多而何为?辙之李也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大明深,于人见欧阳公,而狩以为未见太尉也。故愿得观贤人之兄耀,阉一言以自壮,然后可以尽天下之大观,而无憾者奂辙年少,未能通习吉事向之来,非有取于斗千之禄.偶然得之,非其所乐然林得赏归待选,
3、使信仁浩数华之闭,痘卫盘泳兼丿白学为改!太厉苟以为史教阮辱敏之,叉李奂zz1,下面加点词的解释不正确的一项是()A气可以养巾致弯修莪B,称其气之小大称;称赞C,四夷之所倩以不敲发发:发动军队D,将以益治文浩M解析】称;与相称答案】52,下面加点词的意义与用法相同的一项是()陆生好为文,思之至深|其气充乎其中而溢乎其貌一|日夫人之学习B|相与林卿乎舟中亿高山大野可登览以自广|蛮多而何为C头原以才惧冠天下D百民之芒,日无所不读【解析】么项,之:任司,它,指文章4讥,用于生语之间。B项,乎:介词,在。C项,以:这词,来,表目的/介词,凭借。D项,虽,连词zn即使/这词,蛮然、zgz答案】83,下面句
4、中加点词的用法不同于其他三项的是()A无高山大野可登览以自广,阔一言以自壮C,旦夫人之学三,不志其大卫,医请完壁月志解析】志“,名哨用作动词,互志于;其他三项玩为形容词的使动用法,分别译为“俭.心酰开间“使.心雒志壮“俭“宣答案】C津4,下面对本文内容的分析错误的一项是()A,在这封自荐信的标题中,苏辙以秦汉时的古称“太尉“称呼韩琦,表达了对韩琦的一种岫敬之情。而“上“,体现了苏辙彬彬有礼的态度,必然在对方心目中形成好感。B,作者认丶吊文章的人要咤孔“养气“。“气“y涛充盟于作品中的充沛的精神力量,“养气“,指文章中作者培养自己白勺害、声皇内哥函耒口艺术千蓼潜蠹吁翩、C,作者认为养气有两个途径:内心修养和外在阅历。关于内心修养,举了孟孔“我善养吾浩然之气“的例子,这也是作者在本文重点强调的。D,本文的切入点好,作者从自己有独到见解的问题写起,易于引起对方的兴趣,而对太尉舫称赞是发自内心的,没有过分的吹棒之嫂,易于为对方接受【解析】“C项,分析有误。本文重点强调的是“外在阅历“这一途径。答案】C萧ei5.把文中画线句子翻译成现代汉语(U荣气充乎其中而溢乎其貅,动乎其言而见乎其文,而不自知也:译文:(0)恒遂汨没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。仪|le国e()见翰林欧阳公,听其议论之宏尊,观其容貌之秀伟,与其门人贯土大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。兼译文:g
