八年级语文上册 1.2《小巷深处》课件 华东师大版

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1、小巷深处,第一课时,小巷深处,林莉,教 学 目 标,1、把握课文感情基调，理解课文内容。 2、通过琐事表现人物的写作技巧，与多角度描写人物的方法。 3、感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。,一曲烛光里的妈妈唱响了先下女儿的 无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了 天下女儿的肺腑之声,小巷深处,你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥,歌曲 母亲 演唱 阎维文,到什么时候也离不开 咱的妈,你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有

2、人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈,游子吟 孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。,导读游子吟,在短短几句中，将母亲对即将远游的孩子的不舍刻划出来。一直到孩子临行还忙着替孩子缝衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。表面上母亲专注地缝制衣服，内心却不断担心孩子不知道什么时候回来。虽然如此，为了不让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏在心里。 最后一句是作者本身的心声，在慨叹世界上有太多的孩子不明白母亲的苦心，令母亲的爱得

3、不到回报。,我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来自父母的浓浓亲情。今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。,母爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母来说，收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切，那感知又是怎样的呢？今天我们来学习表现这方

4、面的一篇感人至深的散文,课文导读,第一课时：朗读全文，整体感知课文内容。 利用工具书读准字音，朗读课文。 画出文中刻画养母外貌、神情的语句，加以体味课文中哪些事表明盲母对“我”的爱？注意把握文中“我”的感情变化。 概述课文内容。,第二课时 ：默读课文，思考与讨论的问题： 课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法? “我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 全文结构是怎样的？全文的主线是什么? 文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用?,读准下列字：,bi,xun,xun,b,yu,hn,zh,kn,yy,y,bi,ni,gngy,pnshn,cco,cngj

5、ng,解释下列词语,炫耀 费解 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒跚 憧憬,艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走,不好懂，不容易理解,本文是坚持不懈的意思,嘲笑,寂寞，冷落。,哭时不能痛快地出声,夸耀,向往,理解字词,依稀 泼辣 费解 秘诀 难堪 落寞 清晰 斑驳 粗糙 黯淡 有声有色 名正言顺 调养 缝制 难堪 熏黑 倚靠 眼馋 卑微 斑驳 殷殷 凹陷 黯淡 等候,朗读指导,1.节奏缓慢 2.语气深情 3.感情投入 4.面带表情,听读课文,整体感知,1.文中两个主要人物是什么关系?,2.围绕这两个人物,课文主要写了什么?,3.我们被深深感动的是什么感情?,盲养母与养女 养母对我深切的爱和我对养母的感情 伟大

6、无私的母爱,第二课时,一、依照课文的顺序，找一找母亲为我做了哪些事情，并用简短的语言把这些事例说出来。,课文中写了哪些事表明盲母对我的爱？,盲母用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。 2 为了“我”拿出所有的积蓄换住处。3 为了“我”改变了泼辣的性格。 4 为了“我”辛勤劳作，苦心经营。5-6 把“我”调养得像个千金小姐。 7 为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。8 当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避、厌恶这个家想离开时，她抑制自己的感情，表现得很平静。9-14 她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让别人代送，自己孤零零的回家。15-26,用“

7、养母是一个_的人“的句式说一句话,思考、交流（先独立思考，再小组交流）,1、用充满“爱”的眼睛去寻找母亲爱“我”的事例：,2、请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。,这是一个爱的故事。,这是一个养母收养弃婴的故事。,这是一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事,这是一个小巷深处的故事。,二、这篇散文的主要人物是谁？ 讲述了一个什么故事？,主要人物是“我”的养母。 讲述一个双目失明的妇女用她的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。

8、,找出描写母亲令自己感动的句子 有感情的朗读,文章为什么以“小巷深处”为题， 而不以母爱为题,文题“小巷深处”是母女俩家的所在， 是她们生活的场所 。也是作者情感 的依托 、精神的家园 。以“小巷深 处”为题富于形象感，比较含蓄 ；以 “母爱”为题，过于直白 。,请回答：“我”对母亲的感情发生了怎样的变化？（可以用文中的话回答）,（1）对生活满足,为母亲而自豪(9段) （2）沉默,回避同学,开始厌恶自己的家,不再与母亲相伴而走。（疏远母亲）（10段） （3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（15段） （4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。（2729段）,可见，文章的线索是？,答

9、：“我”的感情变化发展。,“我”感情变化的原因是？,幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。“我”长大以后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回归。,我对母亲的感情变化,满足 自豪 （纯真）,沉默 厌恶 淡忘 隔绝,悔悟 流泪 （感动）,（虚荣）,课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化？为什么采用间接描写的方法？,她依旧满面春风； 莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！ 除了我，谁也不可能看出她眼中深沉的寂寞； 终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮

10、的竹棒。,间接描写表现了母亲对“我”的观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。,板书一：,微薄收入收养 含辛茹苦养大 改变泼辣性格 拿积蓄换住处 终年辛勤劳作 托人代捎物品 独自品尝孤独,生活满足 为母骄傲 沉默厌恶 疏远母亲 离家忘家 完全隔绝 悔悟流泪,小巷深处寄深情,深沉无私的爱,感情变化发展,课文主要内容,全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后，对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。,第三课时,品味与交流,课文中的哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱？其中哪一处最让你感动？请读一读。,1

11、、人物描写的方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写，在课文中找到相关描写母亲的语句。,赏析课文：,找出母亲的外貌描写，说说分别表现了母亲当时怎样的感情。又蕴涵了“我”怎样的思想感情？,1.“母亲就如同一尊雕像，执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日,竟成古铜似的颜色;因盲眼而被忽略了的手,总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。” 答：突出母亲的辛勤劳作及苦心经营，表达了母亲对“我”深深的爱和希望。也写出了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。,2.“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深

12、凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手” 答：这段对母亲苍老、无助的外貌、神态描写，写出了母亲孤独、无奈的心理，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱虚荣的深深自责。,3.“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。” 答：既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强和对“我”的信念以及深切的期望，相信“我”一定会回到她身边。,请两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。,总结：以上三处刻画，表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲

13、既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。,外貌 神情,“毒辣的阳光衣服早已辨不出色彩 来。”6 P42 “在风中，她无助又光又亮的竹棒。”25 P46 “在风中，她的脸又仿佛在等候。”28 P47,文章结构是如何安排的？,“我”：对生活满足 对家厌恶 对母悔悟 （幼小时） （少年时） （青年时） 母亲：终日劳作 以“我”为荣 偷送钱物,全文以“我”的感情变化为主线,满足、骄傲,沉默、厌恶,淡忘、隔绝,感动、悔悟,我对母亲感情变化的原因有哪些？,青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。,幼年

14、纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。,我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故， 认为母亲社会地位低下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。,回,主菜单,细节描写：青石板 竹棍,课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我” 的感情变化?为什么采用间接描写方法?,提示 第一问：她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”,第二问：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。,主菜单,五、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用?,提示：小巷是母女俩

15、家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。 此外，“竹棒”还是我感情发展变化的见证。,主菜单,文章从哪些方面重点对母亲进行刻画?你能把这些句子找出来吗?,语言描写,动作描写,外貌描写,处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与”我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比.,朗读课文最后三段，体会字里行间蕴涵的思想感情，说说你的感受与体会。,蕴涵了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。,文中对小巷和竹棒的描写有什么作用？ 小巷是母女家的所在，竹棒是母亲生活不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写其实就是情感的抒发。 尤其“竹棒”这个形象贯穿全文，作者为什么一再写到它？,细节1：于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边 细节2：我居然也能顺顺利利地长大， 顺顺利利地代替了母亲常用的那根光润