《广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡课件 （新版）新人教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,学习目标,1、阐明光合作用的概念 2、了解光合作用的原料和产物 3、在农业生产上会利用光合作用的原理,生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？,普利斯特利,普利斯特利的实验,自主学习,蜡烛熄灭 小鼠死去,植物生长 蜡烛不熄灭,植物和小白鼠都正常生活,结论,绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。,二氧化碳是光合作用的原料吗？,提出问题：,做出假设：,二氧化碳是光合作用的原料.,制定方案：,材料用具,实验装置,两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、,二氧化碳是光合作用
2、必须的原料吗？,探究,清水,氢氧化钠,二氧化碳是光合作用的原料,科学实验证明：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。,水也是。,金鱼藻,启导精思,实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来,实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。,水草进行光合作用，叶片产生许多气泡。气泡？,氧气,光合作用能产生氧气,光合作用参与生物圈中的碳氧平衡,1公顷的树林的叶片的总面积约为5000070000平方米,每天能能吸收150500千克的二氧化碳,放出60400千克的氧气.,三、生物圈中的碳氧平衡,绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧
3、的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。,四、光合作用的实质,光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,五、光合作用的意义：,1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。,2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。,3、维持生物圈的碳-氧平衡,玉米的合理密植,六、光合作用在农业生产上的应用,1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A二氧化碳 B水 C高温 D光 2植物光合作用的实质是（ ） A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存能量 C分解有机物，贮存能量 D分解有机物，释放能量 3要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是 A多盖高楼，居住在高层 B扩大居住面积 C美化环境 D多植草坪多种树,检测,4仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ） 5有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ） 6植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ） 7新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ） 8植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）,
