《北师大版四年级下册语文导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级下册语文导学案（117页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成都蒲江复兴学校四年级语文第八册 导学案 1 大地的话自主学习1自读课文，自学生字词。2给下列带点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）花蕊 坠落 嫌弃 宽窄 （ ） （ ） （ ） （ ）小溪 踏碎 籽粒 清脆3给下列多音字先注音，再组词。 藏 （ ） （ ） （ ） 都 （ 课堂导学目标解读1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。2. 熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。3.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。学习研讨1.预习交流。 2. 进入角色，以读悟情（1）用心的默读课文的前四段，看看大地都想和种
2、子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。（2）同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？（3）再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如。3.借助文本，换位抒情如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？4激发情感，以写续情读了这篇课文，相信你也按耐不
3、止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。老师点拨：也尝试着用课文中出现的“假如。”“即使。”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。5. 学写生字：交流重点字：蕊 嫌的记忆方法6.朗诵诗歌。过关练习1听写本课生字词： 2摘抄本诗的比喻句、排比句、拟人句比喻句 排比句 拟人句 3形近字组词绵 （ ） 脆 （ ） 即（ ） 踏（ ）棉（ ） 跪（ ） 既 （ ） 塌（ ）4仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。 5.阅读搭石，完成下面练习。（13分）搭石家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容
4、易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工_下工_一行人走搭石的时候_动作是那么协调有序_前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰（ chu cu ），给人画一般的美感。经常到山里的人，大概( ki i )都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。1“俗语”的“俗”字用音序查字法应先查_，再查音节_；按部首查字法应
5、查部首_。“俗”字在字典中有三种意思：A、风俗。B、通俗并广泛流行的。C、趣味不高的，令人讨厌的。文中“俗语”的“俗”应选_。文段中有一句俗语是_，你在课内外一定还积累了一些俗语吧，请写一句来：_（4分）2请在文中的横线上填上合适的标点。（2分）3请用“”选出文中加点字的正确读音。（1分）4认真阅读第二段，想一想文段中“理所当然的事”是指_。从“理所当然”这个词你体会到_。（4分）5请用一、两句简洁的话，写出你在生活中发现的你认为美的一件事：_ （2分）巩固提高背诵、默写这两首诗歌。基础演练发散拓展 阅读诗歌，读通顺，并试着体会诗意。地之子 李广田我是生自土中， 来自田间的， 这大地，我的母亲
6、， 我对她有着作为人子的深情。 我爱着这地面上的沙壤，湿软软的， 我的襁褓； 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 保姆的怀抱。 我愿安息在这土地上， 在这人类的田野里生长， 生长又死亡。 我在地上， 昂了首，望着天上。 望着白的云， 彩色的虹， 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地， 我永嗅着人间的土的气息。 我无心于住在天国里， 因为住在天国时， 便失去了天国， 且失掉了我的母亲，这土地。自我反思2语言的魅力姓名： 自主学习一、自读课文，自学生字词（5分钟）二、我能给加点的汉字注音。衣衫褴（ ）褛（ ） 姗姗（ ）而去 斑（ ）白 漆（ ）黑 无动于衷（ ） 良辰（ ）美景 嬉（ ）戏 三、我会
7、书写。斑白 无动于衷 衣衫褴褛 著名 满面愁容 陶醉 嬉戏 莺飞燕舞 乞丐 询问 绿树红花 万紫千红 良辰美景 心酸 四、我会理解：根据以下意思在课文中找出相应的词语写在括号里。1、衣服破烂。 （ ）2、心里一点也不受感动，一点也不动心。 （ ）3、鸟儿们欢乐地歌舞。 （ ）4、美好的时光和风景。 （ ）我会选择其中的一个成语造句： 五、我会思考：诗人在盲老人的木牌上添上了“ ”，便使人们纷纷解囊相助，表明了美好的语言，能唤起人们的良知，能在人与人之间织出爱的纽带。 课堂导学目标解读1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3
8、、练习用有魅力的语言写警示语。学习研讨一、引入： “魅力”是什么意思？课文是要告诉我们什么有魅力？二、自由读全文：读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？三、摘出重点句：通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？有魅力的语言又是哪一句？四、默读课文：1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）自读、画批，读后交流从以下几方面体会：（1）抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。（2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）从老人神态的变化、收入的变化去体会。还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（提问：这到底是为什么？）齐读春天到了，可是我什么也看不见。想一想这是为什么？谈谈自己的理解。的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一
