《2018年秋六年级语文上册 第二单元 7《风筝》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋六年级语文上册 第二单元 7《风筝》课件 鲁教版五四制（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,村 居,（清）高 鼎,草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,yun,猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。,资料袋：,在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。,鲁 迅,走近大家鲁迅,鲁迅（18811936） 原名周树人，字豫才。浙江省绍兴市人。伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作品
2、有 小说集：呐喊彷徨 散文集： 朝花夕拾 散文诗集： 野草 杂文集：二心集 而已集等 中国现代文学史上 第一篇白话小说是狂人日记,鲁迅名言,1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、倘只看书，便变成书橱。 3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 4、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 7、改造自己，总比禁止别人来的难。,风筝选自散文集野草。该集收录了鲁迅19241926年所作的23篇散文集，主要是以幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 风筝写于1921年1月24日，
3、恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童的教育思想的强烈批判，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。,背 景 资 料,积 累 词 语,筝(zhng) 秃(t) 蟹(xi) 蕾(li) 堕(du) 丫杈(ch) 寂(j)寞 憔悴(qio)(cu) 肃(s)杀 诀(ju)别 荡漾(yng) 嫌恶(xin)(w) 笑柄(bng) 可鄙(b) 什(sh)物 惊惶(hung) 瑟(s)缩 傲(o)然 虐(n)杀 宽恕(sh) 恍(hung)然大悟 苦心孤诣(y),sh,什物,什么,什,shn,恶,凶恶,恶心,w,嫌恶,模,m,劳模,m,模样,根据意思写出正确的词语。,1.孤独，没有依靠。 （ ）,
4、2.形容人瘦弱，面色不好看。 （ ）,3.形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 （ ）,4.分别（多指不易再见的离别）。 （ ）,5.形容忽然醒悟。 （ ）,6.身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。 （ ）,7.费尽心思钻研或经营。 （ ）,8.坚强不屈的样子。 （ ）,9.虐待人而致死。 （ ）,伶仃,憔悴,肃杀,诀别,恍然大悟,瑟缩,苦心孤诣,傲然,虐杀,嫌,xin 嫌恶,赚,zhun 赚钱,诀,ju 诀别,决,ju 决定,抉,ju 抉择,堕,du 堕落,坠,zhu 下坠,恕,sh 宽恕,n 愤怒,怒,整 体 感 知,朗读课文，思考问题。,1.这篇文章写了一个什么故事？请简单复述故事情节？,“我”曾
5、经不许小兄弟放风筝,一次竟然毁坏了小兄弟亲手做的风筝。 二十年后,终于明白了游戏对于儿童的意义,我醒悟过来,回想自己当年的行径,简直是“精神的虐杀”。于是”我”总想补过,然而小兄弟却全然忘却。 由此我觉悟到“我”已经永远无法补过,心情依然沉重, 悲哀之至。,2、记叙的顺序有三种，本文是哪一种?,顺序 倒叙 插叙,文章的感情基调是什么？ 用文中的一个词概括。,悲 哀,1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？,A、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘 托“我”悲哀的心情；,2、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?,A、 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放
6、风筝，所以“惊异”。 B、见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”。,B、开篇点题，引出回忆，定下感情基调 。,3、用符号划出发现弟弟偷做风筝我、弟弟的神态动作。 4、我为什么那样做，弟为何不反抗？,弟,我,很惊惶地站,失了色瑟缩,绝望地站在小屋里,愤怒 即刻伸手,抓断、掷、踏扁,傲然走出,惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态,专制、盛怒,认为管的对，受封建家长制传统的影响。,认为管是正当，自认该罚。麻木,同情,5、 读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的；弟弟知道有这么一件事后的神态。,弟,我,不幸偶尔看到,心变铅块堕下去,想补过、讨宽恕,惊 异,什么也不
7、记得,深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我,A. 毫不抗争，麻木B. 幼稚纯真，健忘,揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。 主题,嫌恶,风筝,爱,弟弟,悲哀:,弟弟自甘受辱,受辱 而不知,全然忘却。麻木，不觉醒。 (社会谴责),甘受辱,受辱不知,精神虐杀,忏悔:,勇于反省,勇于自我谴责, 勇于承担责任(自我谴责),我,悲,总结：全文共分为（ ）部分,一（12）：比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。,二（34）：“我”回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。,三 (511）：到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟
8、已忘却，“我”心情更沉重。,四（12）：照应开头,看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。,四,课 堂 总 结,本文意蕴： 1、手足情 2、游戏对于儿童的意义 3、“我”的自省精神,合 作 探 究,练习,2.文章结尾与开头有一种 关系。 两段都突出作者 的心情。,照应,悲哀,1.文章第一段在全文中起 作用， 其中关键的词语是,惊异和悲哀。,总领,3.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在“北京的天空中荡漾”了?,“春天”：小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天. 在北京，看见远处有一二只风筝浮动，由风筝
9、而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,5、为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？,“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。,4、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?,这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝折断踏扁了。,6、为什么20年来毫不忆及？,因为自己一向以为管小兄弟管得对；小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。,7、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？,因为“我”知道还有补过的方法。,8.“我”懂得游
10、戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?,鲁迅接触科学思想，认识了错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真,9、为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?,表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐
11、杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，所以令人悲哀、沉重。,10、末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?,A、“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。 B、“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人更加感到悲哀。,再见,
