2018届高考语文第一轮复习 考点知识课件7

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1、专题六 辨析并修改病句,1(2008 年广东卷)下列句子中，没有语病的一项是(,),A煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先 把柏树枝和香草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五 谷，然后洒上几滴水，点燃以祭祀神灵。 B对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体 验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了 作品的感染力。 C我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和 维生素 B 等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 D高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不 完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁 力来实现的。,【参考答案】

2、A,2(2009 年广东卷)下列句子中，没有语病的一项是(,),A青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国 家中 60 岁以上的老年人也纷纷 “触网” ，老年人 “网虫” 的人数 激增。 B据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上 新发现的一种野生动物，并命名为 “ 金丝牦牛 ” 。 C近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海 南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构 思奇特，巧夺天工。,D水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的 细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。,【参考答案】A,3(2010 年广东卷)下列句子中，没有语病的一项

3、是(,),A以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤 色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答 案。 B“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建 设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。 C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这 次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力， 完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。,【参考答案】A,“辨析并修改病句”是每年高考都要考查的知识点。从命 题方式看，大致有四种：在具体的语境中修改病句；判断 句子是否有语病；判断对错句的分析是

4、否确切；判断对语 病的修改是否得当。,近几年广东高考语病辨析题有如下四个特点：一是测试重 点突出，其命题范围基本限定在考试说明中规定的六种病 句类型内；在知识点的测试上，侧重于语言表述的实际应用方 面。二是在能力测试上，侧重于理解层级，采用选择题；修改 题为应用层级，近几年尚未出现。三是命题选材的时代气息浓,厚，语病题的语言材料贴近现实生活，十分新鲜活泼，特别注 重贴近中学生生活实际。四是题型稳定。从题型看，几乎每年 都是 “ 四选一 ” 的选择题，要求选出 “ 没有语病的一项 ” ，目 前尚未出现要求选出 “ 有语病的一项 ” 的考法；从试题结构看， 每一个选项均从不同方面考查对病句的辨识与

5、修改能力，同一 种语病在同一个题中一般不会同时出现两次；从赋分看，病句 辨识题一般为 3 分。,附：20072010 年广东高考“辨析并修改病句”考查情况一览表,考点一,语序不当,语序不当，主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序 不符合逻辑、语法及习惯。有些句子虽然语序不当，但并不影 响对句子的理解，这种情况常容易被忽略。语序不当包括以下 几种类型：,(一)多项定语语序不当,多项定语的一般语序是：(1)领属性定语或表时间、处所的 定语；(2)称代性或数量性的短语；(3)动词或动词性短语；(4)形 容词或形容词性短语 ；(5) 名词或名词性短语 。 另外 ，应当注 意，带 “ 的 ” 的定语应

6、放在不带“的”的定语之前。排列的一般原 般原则是：根据修饰词和中心词关系亲疏远近排列。如： 她是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教,练。,正确语序是：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有 20 多 年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。,(二)多项状语语序不当,复杂状语的排列顺序大致为：(1)表目的或原因的介宾短语； (2)表时间或处所的词或短语；(3)副词(表范围或频率)；形容词 或动词(表情态)；(4)表对象的介宾短语。如： 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。,正确语序为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围),热情地(情态)同他(对象

7、)交谈。,(三)虚词的位置不当,1关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时， 关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语 前边。如：,他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“如果”应,移到“他”之前),要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不 错，也是要不得的。(“那么文字即使很不错”应改为“那么即 使文字很不错”),不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高 的要求、更丰富的内容。(逗号前的句子应改为“解放思想和统 一思想不仅有现实的紧迫性”),这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师,也临场指导。(“不但”应放在“同学们”之前),2副词位置不当。

8、如：,如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。,(“不”字应移到“趁现在”之前),3介词位置不当。如：,他把这个问题不放在心上。(“不”应移到介词结构“把这 个问题”之前；“把”字句、“被”字句中有否定词，应将否定 词分别放在“把”、“被”之前),4主客体位置倒置。如：,这个工作对他是完全陌生的。(句子应改为“他对这个工作,是完全陌生的”),(四)并列词语或短语排列顺序不当,并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否,则容易出现错误。如：,在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。(应先“提,出”后“讨论”),我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。(应 把“乡内外”调到

9、“县内外”之前，形成范围由小到大的顺序),并列短语可按下列方法排序： 1依时间先后排序。如：,2依空间距离排序。如：,3依范围大小排序。如：,4依程度轻重排序。如：,5依情感流程排序。如：,6依对应承接排序。如：,(五)分句间次序不当,在承接复句、递进复句中，分句之间存在先后和轻重关系，,如果颠倒了，就会造成次序不当。如：,他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。(应将“跳下 池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作有先 后关系，不能颠倒),闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人， 是卓越的学者。(应改为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情 的优秀诗人，是大勇的革命烈士”，分句之

10、间是递进关系) 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在 寻找着，他们在思考着。(应改为“对于自己的路，他们在思考 着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”),考点二,搭配不当,(一)主谓搭配不当 如：有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接 揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出 来。(“主旨描写出来”，主谓搭配不当，“描写”应改为 “揭示”) (二)动宾搭配不当 如：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模， 高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。,(句中“加快”与“规模”不能搭配，应去掉“和规模”或在 “规模”前加相应动词“扩大

11、”),(三)主宾搭配不当,如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高 原风光，是威尔士最主要的一个景点。(主语“到威尔士北部最 高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”与宾语“景点”搭配不 当),常见错误是：当一个动词带两个或两个以上宾语，或两个 动词带一个宾语时，往往有一个宾语与动词不能搭配。,(四)修饰语和中心词搭配不当,如：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专 家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”、 “慎重”等),(五)一面与两面搭配不当,如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑 语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(“能否 用”和“恰恰

12、是”犯了两面对一面的错误，应把前一 分句的中“能否”去掉),教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越 来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质 量与数量。(句中的“强弱”是两面词，而后文没有相应的两面 词与之相搭配),考点三,成分残缺或赘余,(一)成分残缺 1缺主语 缺主语的情况主要有以下几种： (1)滥用介词造成主语残缺。句首容易滥用的介词有“在、 当、从、对于、为了”等。改这类病句的方法，一是将介词及,介词连带的方位词删去；二是保留介词短语做状语，后边加上 适当的词做主语。如：,由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应 改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和

13、同学们的赞扬”) 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(误用介 词结构“从中”，使句子缺主语，介宾短语不能做主语， 可删去“从”和“中”),(2)暗中更换主语造成主语残缺。如：,可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及 完篇，就过早地离开了我们。(“过早地离开了我们”的主语是 “他”，而不是“巨著”，本句缺少主语“他”),女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦， 在不知不觉中受到了深刻的教育。“在不知不觉中”前加“读 者”(原句成了复句)或“使读者”(原句成了单句)结构才完整， 意思才明确,(3)主语的定语较长造成主语残缺。如：,复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上

14、略带几丝 皱纹，约莫四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。(“四十 岁”后加上“的老师”或“的人”),2缺谓语,一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显 得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不 清主语是怎么回事了。,(1)不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。如：,最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建 立与加强技术管理制度等一系列的工作。(应在“建立”前加谓 语“完成”，即“完成工作”),(2)误用介词短语做谓语。介词短语只能用来修饰、限制或 补充说明动词、形容词， 即做状语或补语。少数介词短语可以 做定语，但介词短语不能做谓语。如：,我们经过一冬的苦干，河

15、道终于疏通了。(“经过一冬的苦 干”是个介词短语，应改为“经过我们一冬的苦干”),3缺宾语,宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结 果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语 残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达 不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采 用、扩大、提高、抓紧、进行”等。,(1)把及物动词当成不及物动词用造成宾语残缺。如： 这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。(“进 行”此处是及物动词，后应带宾语，应改为“正常进行工作”),县政府在全县推广了我们村科学种田。(应在“种田”后,加“的经验”),(2)句子稍长，忽略了与前

16、后成分的呼应，造成宾语残缺。,如：,该厂引进了具有20世纪90年代中期国际先进水平的日本 50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻 型卡车的厂家。(“引进”缺少宾语，在第一个“轻型卡车”后 应加“的生产技术”),4缺其他成分,(1)中心语残缺。如：,那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是 得不偿失。(缺少定语中心语，可在“生产”后加“的做法”， 或删去“那种”，让“不顾生产”做主语),有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思 想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。 (有两种改法，其一是删去“天性中的”；其二是在“被”字前 加“的特性”，补上中心语),(2)介词残缺。如：,他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患 难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？(“和”字后再加一个介词 “与”字),(3)关联词语残缺。如：,他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。(“爱,学习”前加“但是”),