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1、 课题_第六课 规则与秩序（二）秩序来自规则主备教师 参与教师 审核人 课 时1授课时间教 学目标1、了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则是秩序的必要保障，懂得社会生活需要秩序的道理。2、自主学习，合作探究。 3、帮助我们尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。重点社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障难点社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障方法小组合作探究学习、活动教学法、讨论教学法 准备故事、双色笔、拓展提升中的调查活动设计、课本、配套练习导 学 过 程一、激情导入（ 2分钟 ）：上节课我们学习了规则，知道了什么是规则和规则的分类，我们也知道了规则是保障我们正常生活
2、、学习的前提，那么规则有什么作用，规则和我们的生活、学习秩序有什么关系。今天我们来学习规则与秩序二秩序来自规则。二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1分钟 ）：理解规则的意义和作用，知道秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。懂得社会生活需要秩序的道理学会遵守规则、尊重规则，培养维护公共秩序的观念三、挑战新知识（一）【知识链接】（5分钟 ）什么是规则？在社会生活中为什么需要规则。举例说明。本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（ 10分钟 ）阅读课文秩序来自规则，完成下列问题。1、为什么秩序来自规则？规则和秩序有什么关系。2、通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么？本环节教师个人
3、教学设计：（三）【重难点学习】（ 15分钟 ）探究一：交通秩序需要规则观察教科书53页的两组图，思考：为什么情景会如此不同？交通规则有什么作用？_探究二：阅读54的故事感受上海的有序与文明，请说说对你有什么启示？_ 教师追问：你居住的地方社会秩序怎么样？为什么？_ _ _探究三：阅读材料：P55(世界贸易组织，简称WTO)讨论：上述材料反映出一个什么问题？有我们的经济生活中还有哪些相类似的事例？_本环节教师个人教学设计：（四）【拓展提升】（10分钟 ）若我们班的学生在老师带领下组成一个调查小组，对本校初中生遵守学校规章制度的情况进行调查。若果让你来制定调查计划,如何设计？（1）调查对象（2）调
4、查目的（3）调查方式：（4）通过调查，同学们广泛得到了调查结果。调查小组成员想给学校领导、老师、学生提出一些建议。你准备提那些建议。本环节教师个人教学设计：（五）【当堂检测】（ 2分钟 ）1、联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。_2、请一生讲故事“死板”的德国人一群德国大学生做了一个实验，在德国科隆一条街上的相邻两个电话亭分别贴上“男”“女”字样，然后躲在暗处观察，结果令他们惊奇的一幕出现了，标以“男”字的那一部电话前提排起了长队，而标以“女”字的那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生：既然那一部电话前没人，为什么不到那边去打，何必等那么久呢？被问的先生们无不以坦然的口吻说：那边是专为女士准备的，我们只有在这边打，这是秩序啊听了这个故事，请问你对“死板”的德国人有什么看法？_ _二、【课堂总结】（ 2 ）分钟学科班长总结本节课收获以及小组、个人表现情况。板 书 设 计课 后 反 思审 查意 见 签字： 年 月 日
