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1、人教版义务教育课程标准实验教科书,思想品德八年级(上),第一单元 相亲相爱一家人,相亲相爱一家人,1课程标准的要求 2教材的编写意图和编写体例 3教材的内容和结构 4会考要求 5教学建议,课程标准的要求,相亲相爱一家人,对应课程标准要求,情感、态度、价值观,课标要求,知识与技能,过程与方法,课程标准中“交往的品德” 部分：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为自己付出的辛劳，尽自己所能孝敬父母和长辈,课程标准中“我与他人的关系”部分：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理,以学生探究、体验为主，结合多种形
2、式活动，形成正确的观点、行为,知家爱家，孝敬父母，正确看待父母对自己的关爱和教育,教材的编写意图 和编写体例,教材编排结构,教材编排结构,生活主题为第一级标题， 建立相对独立的单元结构,体现价值取向的观点 为二级标题表达课题,洋溢生活气息、有寓意、个性化的 标题为三级标题 ，建立框题、目题,以三级标题组织所有教学内容,课,教材编写意图、体例规范,框,宋体，表述和分析基本事实、概念、观点和结论。楷体，提供教学所需资源,增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂,突出研究性学习、合作学习,主题探究,单元引言,本课引言,承前启后,趣味引入,正文设计,宋体,楷体,辅助小栏目,相关链接,资料卡、名言,插图,
3、每框约2000字左右，大致 安排一课时的容量,编写意图、体例,单元,内容与结构,会考要求,教学建议,与他人的交往,本单元与同类知识联系,相亲相爱一家人,我与父母交朋友,爱在屋檐下,知识联系,师友结伴同行,同侪携手共进,老师伴我成长,网络交往新空间,我们的朋友遍天下,多元文化“地球村”,基础,相亲相爱一家人,我爱我家,第一课 爱在屋檐下,我知我家,难报三春晖,第二课 我与父母交朋友,严也是一种爱,两代人的对话,内容结构,我与家庭交往,与家庭有关的知识,学段纵向知识联系,学段联系,家庭保护,七年级下册 法律护我成长,使未成年人的合法权益免受来自家庭的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境,我
4、与家庭交往,八年级上册 相亲相爱一家人,八年级下册 财产留给谁,家庭财产继承,法定继承人、 继承顺序等内容,爱在屋檐下,内容结构,家庭关系的建立,与父母的关系 不可选择,大人讲我小时候,感受家庭的温暖,爱洒心间,我爱我家,我知我家,难报三春晖,孝敬父母是 我们的天职,我知我家,本框考点以选择题为主要题型,内容结构,家庭的含义,家庭关系的 确定方式,家庭的结构,与父母的关系不 可选择、无法改变,婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织,结婚,血缘,收养,再婚,核心家庭,主干家庭,联合家庭,单亲家庭,易混淆， 区分,一般考点,重要考点,真题再现 我们与父母的感情，是天然形成的最自然的一种亲情，其原
5、因是（ C） A、父母必须给我们经济方面的帮助 B、父母必须给我们读书、学习的机会 C、生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变 D、父母掌握着我们的前途、命运,1让学生完成家庭树，思考自己的家庭类型，认识自己的家。 2认识自己的家庭，要让学生了解父母的优点、家人的优秀品质以及家庭的良好传统、良好风气，感受家的可爱,教学建议,我爱我家,本框考点以选择题、评析题为主要题型,内容结构,我爱我家 的原因,父母有抚养教 育子女的义务,家庭是我们成长的摇篮 是第一所学校,父母是我们的 第一任教师,深深的父爱、母爱,尽享家庭的 亲情和温馨,亲情的自然流露,道德和法 律的要求,传统美德的 彰显和发扬,重
6、要考点,与义务有关的知识,学段纵向知识联系,学段联系,七年级下册 法律护我成长,父母或其他监护人要履 行对未成年人抚养的义务,八年级上册 相亲相爱一家人,父母有抚养教 育子女的义务,八年级下册 我们应尽的义务,公民的义务以及履行义务的要求,九年义务教育学 生履行受教育义务,八年级下册 珍惜学习机会,九年级全一册 参与政治生活,维护国家安全 是我们的义务,在你的家庭生活中，印象最深的一件事（如生病、惹祸等）是什么？父母当时怎么做的？,爱的回忆,教学建议,从讲自己的童趣开始，结合自己的成长经历体会父母对自己的爱。 对比家庭成员的贡献，感受父母的付出、感受家庭的温暖，让学生热爱自己的家。,爸爸、妈妈
7、： 我想对你们说：,爱的告白：,难报三春晖,本框考点以主观性试题为主要题型,内容结构,要孝敬父母 的原因,孝敬父母 的方法,孝敬父母， 不能愚孝,还要孝敬 父母的长辈,父母为我们付出很多,继承我国 孝的传统,是道德义务 与法律义务,不停留在口头， 体现在日常小事上,具体做法,心理上,行动上,学习上,重要考点,重要考点,教学建议 创设情境体会父母的爱心付出，让学生谈自己在不同情境要如何孝敬父母，并深化到实际生活中去，制定自己的孝亲敬长小计划,爱在屋檐下,递进,递进,内容联系,家庭关系的建立,我知我家,与父母的关系 不可选择,我爱我家,大人讲我小时候,感受家庭的温暖,爱洒心间,难报三春晖,孝敬父母
8、是 我们的天职,教材内容深层逻辑关系,认识自己的家 （家是什么）,热爱自己的家 （爱家的原因）,孝敬父母 （爱家的做法）,以学生生活为依托，在层层递进、由近及远、由浅入深的编写安排之中解决 是什么、为什么、怎么做 的问题,我与父母交朋友,内容结构,严也是一种爱,两代人的对话,逆反心理有危害,成长也会有烦恼,架起理解的桥梁,交往讲艺术,与父母产生矛盾的原因,与父母健康交往的方法,矛盾的原因 与父母产生,本框考点以选择题、材料题为主要题型,内容结构,孩子的原因,家长的原因,逆反心理,青春期因素,有自己的思想,独立行事,渴望“解放证书”,表现,正确看待,与父母发生 冲突错误做法,危害,人生经历、价值
9、观念等与 孩子有较大差异,对孩子期待高、要求严,一般考点,重要考点,比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因,成人,青春期,成熟,丰富,良好教育或知识多,求稳，保守,冷静，谨慎，恪守规则,多,子女、学生、被监护人,渴望独立,小学、中学,有限,开放、创新、偏激,冒险、变化快、讲效率,教学建议,回忆一下你和父母发生冲突的小故事，并想一想当时你和父母发生冲突时的心理感受、造成的后果说说逆反心理的危害。,教学建议 通过对比两代人的差异，探究造成矛盾、隔阂的原因。注重学生体验，联系自己的经历来讨论与父母发生冲突时的心理感受、造成的后果，引导学生明辨是非，今后作出正确行为。,我和父母的故事,与父母交
10、往的方法,本框考点以选择题、情境分析题为主要题型,内容结构,主动沟通,行动帮助父母,赞赏父母,认真聆听,不与父母斤斤计较,好处,基本要领,彼此了解,尊重理解,换位思考,求同存异,重要考点,一般考点,重要考点,初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。,创设情境模拟与家长沟通的过程，引导学生体验换位思考，体会沟通的好处、基本要领。 结合自身事例，交流与父母交往的经验和窍门,教学建议,我与父母交朋友,内容结构,严也是一种爱,两代人的对话,逆反心理有危害,成长也会有烦恼,架起理解的桥梁,交往讲艺术,教材内容深层逻辑关系,递进,与父母产生矛盾的原因,与父母健康交往的方法,以学生生活为依托，在层层递进、由近及远、由浅入深的编写安排之中解决 为什么、怎么做 的问题,重视情境创设,“导学”与“活动”相结合,利用多媒体技术活化教材,我的课堂小建议,谢 谢！,
