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1、第一节 温度与内能 教学参考1、课时安排：2课时。2、重点难点：本节重点是内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径，能正确使用温度计测温度。难点是能用类比法建立内能的概念，而又不会将内能与物体机械能相混淆。3、教材分析：本节包括三部分：温度、内能和热量。“温度”这部分内容是通过学生从日常生活经验和小学科学课基础上进行的，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。“内能”这部分内容是通过学生有分子动理论和机械能中的动能和势能作类比引内能，给出内能的单位及影响内能大小的因素温度，符合了学生的认知水平。通过实验探究，总结出改变物体内能的途径是做功的热传递。“热量”这部分内容是通过改变物体内能的途径之一
2、 热传递延伸而得出的，教材最后安排“加油站”，让学生了解传递有三种形式和条件。4、课标要求：知道温度的概念、常用单位和国际单位制中单位。了解液化温度计的工作原理，会使用温度计测温度，会正确读取温度值，知道温度计的种类和测量温度的方法有许多种。体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确的数据的好习惯。养成遇到仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念，通过实验探究，认识改变物体内能的途径。了解“热量”概念，能在生活和相关物理活动中正确使用热量术语。5、措施与建议本节课中温度概念是从日常生活经验和小学科学课基础上进行的，所以只要
3、让学生通过课本图12-1、12-2、12-3、12-4、12-5和12-6等六幅图片，了解自然温度的范围，认识各种温度计和多种测量温度的方法，能正确使用液体温度计测量温度就可以了。对于热力学温度，通过加油站的形式作一般的了解即可。建立物体内能的概念，本节采用的方法是：应用“分子是永不停息地运动和分子间存在相互作用力”的知识，与机械能中动能和势能作类比引出内能。这符合学生的认知水平。影响物体内能的因素是通过几个具体事例的分析，只要求知道物体内能与温度有关就可以了。再通过一些事例的分析、做一些小实验，总结出改变物体内能的途径。热量的概念则是从改变内能的途径之一 热传递延伸而得出的。本节重点是内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径，能正确使用液体温度计测温度。难点是能用类比法建立内能概念，而又不会将内能与物体机械能相混淆，教学中不需要进行摄氏温标和国际温标的换算，不需要讨论物体内能与非温度因素之外的关系。教学中提倡尽量让学生动手完成温度测量实验，提倡引导、激发学生从生活中寻找与温度、内能、内能改变途径，以及热量方面的具体事例，如关于温室效应等内容报道。激励学生自觉地关心自然和生活。
