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1、第 15课明朝君权的加强一、课前延伸：1.科举制度正式形成的标志是 ；元朝为加强对辽阔疆域的有效统治实行了 。2.明清的时代特征是 ；明朝君主专制高度强化的一种表现是 。二、情境导课，展示目标：1.情境导课：检查并总结课前延伸，利用央视视频导课。2.展示目标：【知识】掌握明太祖和明成祖加强君权的措施；靖难之役和迁都北京史实。【能力】培养学生用联系的观点综合分析、对比、评价史实的能力。【情感】认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。【重难点】重点：明太祖加强君权的措施。难点：八股取士三、课内探究【自主学习】(学生依
2、据学案自主学习课本，勾划要点，完成自主学习部分，标注自学疑问；小组内交流、巩固自学成果，解决自学疑问；组内自学疑问，则通过组际解决；教师参与学生自学全过程，了解学情，指导学困生，使点拨讲解有的放矢)一明太祖加强君权的措施1.明朝的建立：（1）背景：元末政治腐败，灾害频繁。农民起义反元。（2）建立： 年， 在 （后改称 ）称帝，建立明朝。他就是 。同年明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。2.明太祖加强君权的措施（1）政治：改革行政机构，加强君主权力。地方，废除 ，设立直属中央的 。 （分管 、 、 ）中央，废除 ，撤销 ，由六部分理朝政，直接对 负责。结果全国军政大权集中到皇帝手中。 （六部指
3、 、 、 、 、 、 ） 设立 。职权：兼管对臣民的监视、侦查。特点：由皇帝直接指挥不受司法约束。性质：特务机构。（2）思想文化：实行“八股取士” 。目的：选拔能听命于皇帝的官吏。内容：科举考试只许在 范围内命题，考生只据指定观点答卷，不准发挥自己见解；答卷文体必须分成八部分，称为“ ” 。局限性（消极影响）：使读书人为中试只埋头钻研八股， ，考中后大都成为 。（二）明成祖加强君权的措施1.靖难之役：背景（原因）：建文帝削藩。经过：北平的燕王 打出“ ”旗号，起兵反对建文帝，史称“ ” 结果：燕王 胜利后称帝，是为 。2.明成祖加强君权的措施迁都北京。 （时间 年，帝王 ，目的 ）继续 。增设
4、特务机构 。 （统领者 职能 ）影响是 【合作探究】 （独立思考组内探究交流展示点拨讲解）1.阅读下列材料：材料一：罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。材料二：明朝洪武年间，大学士宋濂在家中请客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我” 。说完拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。上述材料反映了哪一朝代官僚机构的变化？材料一中的“丞相”一职创设于哪一帝王时期？而“罢丞相不设”的“帝”指谁？他在地方上进行了怎样
5、的机构改革？材料一中的“六部”指哪六部？六部直接对谁负责？“帝方自操威柄，学士鲜所参决”是什么意思？材料二中监视宋濂的是什么人？他们由谁直接指挥？说明了明朝统治的什么特点？你认为统治者采取上述措施的目的（或者作用）是什么？2. 阅读材料请回答：材料一 苏轼在论述我国选官制度时说：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。 ”材料二：材料三：廖燕在明太祖论中说：故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。材料四：清人徐大椿写道：“读书人，最不济；烂时文，烂如泥三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。可知道三通
6、 、 四史是何等文章？汉祖、唐宗是哪朝皇帝？孤负光阴，白白昏迷一世。就教他骗得高官，也是百姓、朝廷的晦气！”依据材料一和所学知识指出在科举考试实行前，我国先后有哪些选官制度？（举出一至二例即可）科举制度是哪个皇帝创立的？完善这一制度的关键人物有哪些？中国古代科这一制度在当时有何积极作用？科举制度的基本特征是什么？材料二中的“八股之害“和材料三中的”制义取士“共同反映了明朝的哪一选官制度？这一制度与“秦焚书坑儒”有何相同点？明清的选官制度同隋唐时科举考试相比在内容上有何重大变化？明朝时采用这种制度来选拔官吏有何突出弊端？材料四中所说状况与材料二、三的选官制度有何联系？这说明了什么问题？【知识建构
7、】【巩固检测】1.明朝的建立者和时间分别是A朱温，13 世纪 60年代 B朱元璋，14 世纪 60年代C朱棣，13 世纪 80年代 D朱熹，14 世纪 80年代2.明太祖朱元璋称帝后，改革行政机构，为加强君主权力，在中央采取的措施是A.废中书省，设三司 B.废丞相由六部分理朝政 C.设立锦衣卫 D 八股取士3.明太祖加强君权采取的措施有废丞相 废行中书省 设立锦衣卫 设军机处A B C D4.下列措施与明成祖加强君主专制统治有关的废除丞相迁都北京执行削藩政策设立东厂ABCD5. 明朝君主专制高度强化的一种表现A.设立三司 B.由六部分理朝政 C.实行削藩 D.设立厂卫特务机构6.我国古代帝王迁
8、都原因很多，目的在于加强中央对北方的控制的是A.商王盘庚迁殷 B.周平王迁都洛邑 C.北魏孝文帝迁都洛阳 D.明成祖迁都北京7.明朝时燕王朱棣发起“靖难之役”实质是A.削藩政策 B.分裂战争 C.争夺皇位战争 D.加强中央集权的战争8.明朝设立特务机构锦衣卫、东厂的共同职责是A.协助皇帝处理政务 B.制定法律 C.监视、侦查臣民D.督查百官9.明朝采取的下列政治措施中哪一项明显具有腐朽性、残酷性A.废除丞相，权分六部 B.设立厂卫特务机构 C.废行中书省，设三司 D.迁都北京10.明朝的书生要考科举必须学习哪些内容A.唐诗宋词 B.汉赋元曲 C.历史书籍和法家典籍 D.四书五经11.下列哪一项
9、不利于明朝君权的加强A.设立锦衣卫 B.分封藩王 C.八股取士 D.迁都北京12.下列地名是北京在古代的称呼，按时间先后顺序排列，正确的一项是大都 中都 涿郡 北京A B C D13.丞相的设立和废除的分别是A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖 C.隋文帝、唐太宗 D.唐高祖、明太祖14.下列有关我国古代科举制度表述不正确的是A.隋朝时科举制创立 B. 明朝时科举考生的答卷分成八个部分 C.唐朝时科举制度进一步完善 D.宋朝时科举考试命题范围是四书五经15.阅读材料请回答：材料一：右图材料二：东厂的“锦衣官校” （特务人员）侦察缉捕的范围非常广泛，上自官府，下至民间，到处有他们的踪迹。他们得
10、到消息后，立即密报皇帝，因此事无大小，皇帝都可以知道。东厂的堂上，还挂着“朝廷心腹”的大匾。材料一听“锦衣卫”是明朝哪位皇帝设立的？材料二中的“东厂”又是明朝哪位皇帝设立的？他是通过哪一事件打败建文帝而登上皇位的？“锦衣卫”和“东厂”是一种怎样的机构？该机构有哪些权限？它的设立有什么影响？明朝统治设立这种机构的主要意图是什么？16. （选做题）阅读材料请回答：小明：明太祖和明成祖加强君主集权的措施非常有效从此以后，大臣们忠于皇帝，臣民们安分守己，社会出现稳定局面。小军：这些措施对明朝来讲，有巩固统治的积极作用。但锦衣卫、东厂不受法律制约，致使社会没有法制、民主可言，到后期，还导致了宦官专权，又
11、成了明朝灭亡的原因之一。小红：八股取士虽然培养出了忠于皇帝的官吏，但却禁锢了读书人的思想，限制了读书人的眼界，他们不关心世界发展，不关心科技发展。这是我国落后于世界发展潮流一个原因。（1）请你列举小明所说“明太祖和明成祖加强君主集权的措施” 。（2）小明、小军、小红针对明朝制度展开讨论，从他们的讨论中你得到了什么启示？四、课后延伸上网查找阅读有关明太祖、明成祖的历史故事和历史资料。参考答案：课前延伸：1.隋炀帝设立进士科；行省制度。2.统一多民族国家的巩固和社会危机；厂卫特务机构。课内探究：自主学习部分：见课本或【知识建构】合作探究部分：1.明朝秦始皇；明太祖；地方：废行中书省，设立三司。六部
12、指吏、户、礼、兵、刑、工；对皇帝负责；全国军政大权都集中到皇帝手中。锦衣卫；皇帝；皇权空前加强（或者实行特务统治）加强君权（或者巩固了封建统治）2. 推举制、九品中正制等。创立：隋炀帝；完善人：唐太宗、武则天、唐玄宗；作用：改善了用人制度；促进了教育事业和文学艺术的发展；特征：重才学。 （或学而优则仕）八股取士；都为了加强对人民的思想控制，都束缚了思想，摧残了文化。内容变化：考试命题范围为四书五经，用八股文作答，不允许有自己的见解。弊端：使读书人为中试只埋头钻研八股，不讲求实际学问，考中后大都成为皇帝的忠实奴仆。联系：因果联系，正因为实行八股取士，才使读书人只知钻研八股，不讲实际学问，严重束缚
13、人们的思想。说明：科举制度成为统治者加强君权的工具，科举制度开始僵化。巩固检测部分：1.B 2.A 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.C 9.B 10.D 11.B 12.B 13.A 14.D 15. 朱元璋（或明太祖）明成祖；靖难之役。特务机构；对臣民的监视、侦查；是明朝君主专制高度强化的一种表现。加强君主权力。16. 明太祖废除行中书省制度，废除丞相，撤销中书省，设立直属中央的三司，设立殿阁大学士，设立锦衣卫，改革科举制度，限定科举考试的内容为“四书五经” ，限定考试的形式，用“八股文”作答，只能陈述指定的观点，不许发挥自己的见解。明成祖迁都北京，执行削藩政策，设立新的特务机构东厂。要全面认识明朝加强君主集权措施和八股取士的影响，既要看到其积极作用，又要看到其消极影响；专制、黑暗的社会制度不利于发展，要建设民主、法制、公平的国家。 （言之有理即可）
