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1、减少浪费，从我做起高新区志远小学 杨欣 问题的提出：勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、节约用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？为此，我结合语文学科和班会进行“寻找生活中的浪费现象减少浪费从我做起”的主题综合实践活动
2、。 活动的设计与实施：一、通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。 利用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷。说说自己对生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录、分析。二、通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。三、通过小组研究性学习，使学生学会合作学习。活动中的发现：1、生活中水电的浪费现象：学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录。搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。调查校园内浪费水电的现象，并对学校领导进行采访。在后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯，水龙头也不像以前哗
3、哗流淌没人过问了。好多同学在交流时说道：“如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不浪费一滴水，一度电。”2、学习用品的浪费现象：眼下，在学校这样的小环境中，各种浪费现象比比皆是，只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包。调查统计班上学生学习用品的情况，用采访的方式和老师、同学家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识。现在学生的条件悬殊也很大，有些学生条件太优越了，什么都不在乎，并经常向父母提出购买的要求，从穿的、用的以及学习用品都是名牌。而条件差的学生连最起码的学习用品都不能买全。通过这次活动，
4、不但让学生懂得了节约，还让他们知道了关心帮助有困难的同学了。3、其它方面的浪费现象：（1）买各种零食吃； （2）坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。 （3）旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服； （4）买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。 （5）到公园时，玩这样那样。 因此，在吃的方面，用的方面凡是多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。 通过这些调查访问，学生们对节约的意识更强了，活动也达到了一定的目的。在后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯，水龙头也不像以前哗哗流淌没人过问了。好多同学在交流时说道：“如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边
5、的人都能做到，不浪费一滴水，一度电。”活动的总结、体会：在活动结束后，我们进行了一次总结交流。孩子们说出了自己在活动的感受，也请了相关的指导老师参加了，并且对孩子们的表现进行了大力的赞赏，同时也提出了一些宝贵的意见。1、主题班队会中学生畅谈收获、体验、发现、思考、感悟。讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。 2、班中开展了“勤俭节约,从我做起”的演讲比赛。 3、全班同学出了一期有关“勤俭节约，我能行”的手抄报。学生根据自己调查、访问收集的资料。制作成了形式多样的手抄报。孩子们也纷纷表示：很喜欢参加这样的活动，并要求把这次调查研究继续延伸下去。这次的
6、综合实践活动，学生能从身边的问题着手，走出校门，走进生活，切实地进行调查研究，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。很多家长认为：“这次活动即培养了孩子的环保意识，又增强了社会的责任感。建议学校要多搞这样的活动。”“原来这些孩子一点也不知道节省，咦！现在不但自己做得不错，还来监督我们家长哩！”活动的反思：这次活动之所以获得成功，是因为我们把视线转向了社会，带着学生走向生活，解决了生活中的一些实际问题，可以说，在活动中孩子的各种能力都得到了锻炼，深受学生们的喜欢。学生在实践过程中逐渐形成的良好习惯和品质，会使他们终身受益。整个活动过程，学生的一句话，一份资料，一次记录，哪怕是一个表情，都可以让我们激动不已，经历过综合实践的指导老师，不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的组织者，活动的参与者，探索研究的策划者和促进者。所以，在综合实践活动的实施过程中，教师要不断转变思想观念，加强自我学习，自我提高，抱着“学习者”的心态，和学生一起发现问题，提出问题，搜索资料，阅读资料，实地考察，积极讨论，记录活动，形成观点。这样，才能更好地指导学生开展综合实践活动。
