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1、 内容 14、我应该感到自豪才对 复备栏第二课时教学内容：细读课文，理解课文内容。教学目的：1、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。2、能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学重点：理解课文内容，能有条理地讲述这个故事。教学难点：能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。教学过程：一、复习1、听写词语。2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。二、精读第一部分1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。2、引导学生归纳。3、指导朗读这一部分课文。 (1) 教师范读。 (2) 学生学着老师的样子读。 (3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通
2、过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。 (4) 分组齐读这一部分课文。三、精读课文第二部分1、默读课文，完成课文后第四题。2、教师巡视，相机辅导后进生。3、讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。4、指导朗读课文。（1）学生琢磨这一部分改怎么读。（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。（3）学生再练读、齐读。5、小结。（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。（2）指名同学
3、复述这一部分课文。四、精读第五自然段1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2、自由朗读第5自然段。3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）讨论。（3）教师范读，学生练读、齐读。4、教师小结。五、总结1、分组有感情地朗读全文。2、说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？六、作业设计：1、选择合适的词语填空。自豪 自卑 自信 自强 自尊 自负 自大 自立 自满 自爱（1）他虚心好学，从不_。（2）男儿当_。（3）我_能很好地完成这项任务，请你不用担心。（4）我为自己是一个中国人而_。（5）我很_，总觉得自己干什么都不行。2、用第一人称的方式，介绍骆驼的驼峰、脚掌、睫毛等在沙漠生活所发挥的作用。板书设计：14、我应该感到自豪才对驼峰贮存着养料足够路上用脚掌又大又厚不会陷进松散的沙子里眼睛双层眼毛风沙过去了，没进一点沙子教学反思：
