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1、附件 1. 教学设计体例格式设计人：_毕波_ _ 所在单位： 临海市外国语学校/临海市上盘中学 教材 信息技术 年级 七年级上单元及内容 第三单元 第十五课 公式与函数 课型 传授新课1.教学内容分析本节课，主要带同学们了解两方面内容，一是 EXCEL 的格式设置，而是公式和函数的应用。2.学生情况分析据了解，该班学生在初一阶段，曾接触过 EXCEL 软件，基础一般。3.教学目标分析1. 通过数据处理，掌握 EXCEL 中公式和函数的操作方法，体验感悟它们的作用。2. 通过解决实际问题，能够合理使用公式或函数计算，根据需要设置数字格式。3. 在数据处理过程中，能够对计算的结果进行初步分析，得出
2、简单的结论。4. 体会 EXCEL 的就是功能给实际生活带来的方便便捷，增强对 EXCEL 的学习兴趣。4.教学重点、难点分析教学重点：用公式与函数计算教学难点：公式与函数的格式5.教学过程设计导入： 现在电子商务非常流行，我们不仅可以在淘宝上开店，而随着微信的发展，微商这个词也逐步的开展起来。我的朋友圈里，就有很多人兼职做微商。为了不落后时代，我也在一个名为绿色家园的水果店里，开通了一个代理的微商，偶尔自己在自己的店里，买点水果，图个方便。但是因为疏于管理，今天呢，我请同学们帮我一起理理帐。请看水果店账单。（打开 EXCEL）这里呢，有一张用 EXCEL 制作的价格表。请同学们用数学知识帮我
3、算一下，每卖出一公斤水果能够收获多少毛利润。（先用数字计算）在 EXCEL 中计算中，要先写上一个等号，再把数学的表达式写在等号的后面。我们试着算一下陕西徐香猕猴桃，卖出一公斤，能赚多少钱。如果我们用同样办法，就可以一个一个的算好差价了。（说明符号）在 EXCEL 中， “+”“-”仍然代表加法和减法，而乘法是用*来代替，除法用/来代替，乘方用“”符号来代替。环节一：（公式计算）提问，如果我进价变了，那么每卖出一斤水果的利润也会改变。那么有没有好一点的办法，让我们处理数据变得容易呢？刚才我们直接用数字来计算，现在大家看到刚我选中单元格的时候，会在名称框里显示单元格名称。那么数字能够用单元格名称
4、来代替呢？我们试一下。我们在 F2 的单元格里输入 =D2-C2 ，大家发现结果就可以算出来了。利用填充柄，拉一下，EXCEL 的相对引用功能，就可以自动的算好，其他的种类了。这个时候如果你改变进货价或者卖出的价格，那么毛利润就会自动更新了。（放开控制）请同学们尝试一下，计算好各水果的毛利润。（自己做好毛利润，然后抽查学生落实情况）学会了利用公式进行计算，那么我们可以根据需要，自己来编写适合自己的公式了。和刚才的方法相比，看起来结果是一样的，但是，当改变进货价及出货价时，变化就不同了。在 EXCEL 中，把单元格用上后，同学们可以发现，给我们带来了很大的便利。环节二、 （设置格式）在做生意时，
5、我们不仅要关注毛利润的多少，也要综合考虑毛利率的多少，看看哪种水果赚的比例更高。利用刚才所学，我们尝试在 G2 单元格中，输入 =F2/C2 。大家看看效果。利率，通常情况下，这个我们习惯用%的格式来表示。这个功能是设置单元格格式，常用的有两种办法，在选中需要设置的单元格后，第一个是在开始菜单栏里，在数字选项卡中，点击常规两字的右下角按钮，或者我们可以在单元格上单击右键，选择设置单元格格式，大家可以看到有多种格式。那么根据自己需要选择合适的格式，现在我需要百分比的格式，所以我选择了百分比的格式，大家可以看到 EXCEL 中，就自动的产生百分比的格式了。请同学们自己设置好，EXCEL 中的格式，
6、可以尝试设置好百分比。学有余力的同学，可以尝试其他格式的设置。环节三：利用函数计算Excel 中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。比如求和函数 SUM，我们在单元格 E11 中输入 =sum(e2:e10),或者点击公式选项卡中的自动求和功能，就可以计算出指定范围的总数。这个含义就是从 E2 到 E10，这些数字相加的结果。E11 就是你用来存放结果的单元格，选择单元格，我们会看到在编辑栏中显示他的公式。在这里要注意的是，E2:E10 说明的是 E2 到 E10 之间是连续的范围求和，如果是不连续的，我们可以用逗号给他隔开。比如我 E3 不纳入计算范围，那么函数就变成了=SUM(E2,E4:E10)当然，除了求和，我们还可以求平均值。请大家探索一下，如何求平均值。并请同学们计算出水果店中，毛利润和毛利润比的平均值。环节四：小结巩固这节课，我们学习了三个知识点1. 单元格格式的设置通过格式设置，可以获得自己需要的格式。2. 如何利用公式来进行计算通过公式计算，我们可以自己编写需要的公式3. 如何利用函数进行计算通过函数计算，我们可以利用函数进行一些功能的计算。
