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1、QQ:505581878浅谈对初中地理教材(人教版)的认识和思考摘要：地理是一门运用地图、图片和图表类的表达方法向学生们传达空间概念的学科。在七年级的人教版地理中，基础地理的“活动范围”自然比同类教材明显增大。这似乎引导了初中地理教材编写的发展趋势，当然也提出了地理教材发展趋势的问题。关键词：感性材料；活动力度；案例分析在人教版地理的新理念的实验下，七年级学生在课堂中的动手能力、创新能力、反应能力都有了极大的提高，学习地理的兴趣也明显提高。在地形分析、气候分析、特殊地区地理条件的分析等基础方面增强案例分析、课堂活动等在课上的比重，重视提高学生的空间思维能力，让学生的思维得到一个大的膨胀过程。所
2、以初中地理教材的编写要在借鉴人教版的基础上作出进一步的发展。一、降低教材中教师讲授的内容，增大学生的活动力度人教版地理减少了大部分的正文内容，也就是学生们被动学习的过程。七年级生在这样一本实验性很强的教材中得到的更多是轻松的氛围和极大的兴趣。所以这就提出了第一点地理教材的发展趋势问题。例如，在调查平时生活中的节约和资源浪费以及污染问题等自然现象时，学生们可以提出约束自己和保护自然环境的积极的倡议，当然也可以收集最近一段时间国际的各种热点问题，特别是了解联合国最近出台了哪些此类问题的方法和掉接方式。当然在实施过程中的细节是一个关键的环节，不排除某些学校的某些教师不能摆脱旧式的教学方法，因而并不能
3、将学生作为课堂活动的主体，这样就模糊了教材编制的意义。所以在新一轮的地理教材的编写中，要强调学生“活动”的重要性，对每一个活动的目的更具体化，这才能在加强学生活动能力的基础上发挥教材该有的作用。二、增加经典的案例分析人教版地理中的案例给其地理教材的编写作出了好的榜样，不仅将案例和学生活动变换使用，服务了学生们的学习需要；而且可以将案例和学生的活动综合起来运用，这样的优势是能够系统综合阐明地理教学中存在的规律。QQ:505581878例如在“美国的商品农业”中，应当适当的引申出美国当地可以适应商品谷物发展所需要的自然条件；或是“澳大利亚农业”中所存在的混合农业的现象的自然；当然也可以突出“美国硅
4、谷”的工业生产所有特点中所体现出的地区优势和人文因素等。案例的特点是要有决策性的、要可以反证式的、要有一定的针对性的。这样可以锻炼学生们总结能力、分析能力以及逻辑能力。所以教材中的案例应该增加，当然案例的质量是必要的参考。三、增加教材中能够直接触动学生的感性材料感性材料可以是图像；可以是野外实习；也可以是多媒体的教学。1、地理图像中包含了许多有价值的教育信息，人教版地理中图像比同类地理教材的比重多，在学生的学习效果测试中，可以看出图像在培养学生的空间想象力上起了至关重要的作用。这样可以大胆的设想地理教材的编写中可以用大量的生动的图像代替原来书中的讲述性文字，教学形式也要从教室主动教授转变为学生
5、自主学习，尽量一激发学生的学习兴趣为主要教学目的。2、地理当然可以看作一种详细了解地球各类环境变化的学科，那么实地的考察，去到野外切身体会多变的环境是一种更有效的教学方式。教学设计教学环境的要求更要随之提升，不能将规律在书中用简单的方式罗列出来，布置任务引导学生到野外观察是教材编写的发展趋势所在。四、结语：初中地理教材需要一定的突破，人教版地理七年级成为了一本实验性教材，作为最基础的教材引导了地理教材编写的进一步发展，当然也预示了一定的发展方向。那么在新一轮的地理教材编写中，希望在此基础上加大每一个具有深远意义的教学内容，增加学生在学习中的比重，进一步增强学生的主动性。基础类教材编写特别是地理
6、这种实践性很强的学科，直观的认识相对来说要成为教材中要求的重点，不能一味的强调理论的堆积和记忆的东西，基础是向更深一步迈进的关键，在此时培养出学生的兴趣更能有利于学生们得发展，当然也能方便教师的教学。如此看来，初中地理教材的进步空间是很大的，并且教育界对此已经有了初步的尝试。因此地理教材一定要在这一良好的开端下取得进一步的发展。参考文献：QQ:5055818781 戴成. 初中地理新教材活动课应用探究JEducation Of Geography,2007年第 2 期2 孙国平.义务教育实验教材地理(人教版)活动课文教学中存在的问题和思考J JOURNAL CHANGZHOU TEACHERS COLLEGE,2003,3
