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1、2010年安徽省中考语文阅读题答题指导,考试具体内容： 第一部分 语文积累 第二部分 阅读 第三部分 语文综合运用 第四部分 写作,考试形式和试卷结构： 考试形式： 1、采用闭卷答题形式，考试时间为150分钟。 2、试卷卷面成绩分为150分。,试卷结构;1、内容分布： 语文积累 约占15% 阅读 约占37% （其中现代文阅读约占27%，文言文阅读约占10%） 写作 约占40% （卷面书写约占3%） 语文综合运用 约占8%,2、考试要求分布： 识记 约占 10% 理解 约占 20% 分析综合 约占 25% 表达应用 约占 40% 欣赏评价 约占 5%,3、题型分布： 选择、填空题等约占20% 简
2、答、作文、修改题等 约占80%,4、难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题、和较难题。难度系数0.8以上的题为容易题，难度系数0.60.8的题为稍难题，难度系数0.40.6的题为较难题。 容易题 约占60% 稍难题 约占30% 较难题 约占10%,注：2010年考纲中增加的内容： 课外读物书目由6部增加为8部，增加的两部为朝花夕拾、童年，对新增加的内容同学们要格外留心。,中考阅读包括两部分内容：现代文阅读和古诗文阅读。下面我们先来谈谈现代文阅读。 现代文阅读包括四大项：即记叙文阅读（散文阅读）、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。现在我们分别加以解读：,一、在记叙文阅读 现代文阅读训练中很
3、多同学反映最怕的是记叙文阅读。中考阅读题中记叙文是最难得，但却是最能拉开你和别人得分档次的块，所以我们今天务必要解开记叙文的神秘面纱，搞定记叙文阅读。,知己知彼方能百战不殆，那么中考记叙文究竟考什么呢？主要考点集中在：a.叙事线索b.表达方式。c.表现手法 d.记叙文顺序及作用。e.含义作用f.结构层次。g.内容中心的概括。h.语言赏析i.结构和思路j.文章标题k.知识拓展题。,下面我们就上述考点一一寻找对策： 考点一：叙事线索 考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？” 对策： 1、了解叙事线索的几种类型 人物线索：人物的见闻感受或事迹。 物品线索：某一有特殊意义的物品。 感情线索：作者
4、或作品中主要人物的 思想感情变化。 事件线索：中心事件。 时间线索:,2、寻找线索的几种方法： 文章的标题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情 某一人物的见闻感受,考点二：表达方式 考查类型（一）：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式的几种类型：记叙、说明、议论、抒情、描写。 考查类型（二）：本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用。,对策：1、了解描写的几种形式。 （1）、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。 （2）、以动衬静，动静结合。 （3）、正面与侧面，直接与间接。 （4）、人物描写的多种方法：肖像、动作、语言、心理
5、、神态等 （5）、环境描写：自然环境描写，社会环境描写。,2、重点了解几种描写的作用及答题格式。 （1）肖像（外貌）描写【包括神态描写】（描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等）：交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 （2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展,（3）心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。 （4）环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推
6、动故事情节的发展；社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设】；交代故事发生的时代背景，渲染的环境气氛；烘托人物心情，推动情节发展。,考查类型（三）体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。 对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。,考点三：表现手法 考查类型:直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。 对策：1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线等常见的表现的手法。,2、掌握几种重要表现手法的作用： 如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要人或事物，
7、突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。,考点四：记叙顺序 考查类型：直接让考生回答全文或某段的记叙顺序及作用。 对策：了解记叙顺序的种类及作用： （1）、顺序（按事情发展的先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,（2）、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。 （3）、插
8、叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用;对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。,考点五：含义作用： 考查类型(一)：直接让考生回答人称在文中的作用。 对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。 第一人称：亲切、自然、真实，适合心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。,考查类型（二）：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。 对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用（总结上
9、文，引出下文）。,结尾：照应开头，；篇末点题，总结全文、深化中心，首尾照应、回味无穷。 答题格式可固定为： 在内容上，起到 在结构上，起到,考查类型（三）：对具体句子的评析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注意抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等语句。在句子前后找答案，可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。这里特别注意的是指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放到指代词所在的句子中读一读，看是否适合。,考查类型（四）：记叙文中议论句段的作用。 对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 考查类型（五）：记叙文中抒情的作用。
10、 对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有很大的感染力。,考点六：结构层次 考查类型：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。 对策：1.划分段落层次的方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程(找各个事件)；（4）总分总（掐头去尾）,2、概括层意的方法： （1）摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。 （2）概括法：例1：（描写的段落）描写了景物特征。 例2：（抒情的段落）抒发了怎样的感情。,考点七：内容及中心的概括： 考查类型（一）：直接复述故事或概括内容。 对策：了解内容概括方法：（1
11、）文章标题法;（2）叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）（3）一线串珠法。（4）六要素法。,考查类型（二）：直接让考生概括人物性格 对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。 2、结合文章中描写的重点，自己概括总结。 3、遵循“找原文细分析得结论”的思维过程。,考查类型（三）：直接让考生概括主旨 对策：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。 提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。,考点八：语言赏析 考查
12、类型（一）:分析某个加点词语的表达效果。 对策：了解用词之美动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。例如朱自清的 春中的“闹”字用得非常传神。春天到了各种,花儿竞相开放，蜜蜂也赶来“嗡嗡地闹着”。这“闹”就是作者的传神妙笔。通过蜜蜂采蜜时的“闹”声，读者自然而然地觉得春意是何等的浓郁、何等的醉人。描写的形象具体。,考查类型（二）：分析词语可否省略、调换、矛盾不矛盾。 对策：四步走：第一步：判断：一般情况下都是不能省略、调换、不矛盾。第二步：分析词语含义。第三步：分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。,第四步：结论：因此，
13、原词搭配恰当，不能省略、调换、不矛盾。例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。问：句中的“幽”，“野”，“闲”三个字能否调换，为什么？答：不能调换，因为幽是幽深的意思，与洞相搭配。野是不受拘束的意思，与山相搭配。闲是悠闲的意思，与溪水相搭配。因此，原词搭配恰当，不能调换。,考查类型（三）：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：1、了解语言美的几种形式及作用。 （1）、修辞之美 比喻、拟人：生动形象地写出事物的特点。 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。,对比：突出描写对象的某种特点。 反复：有强调语气、强化内容的作用。 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
14、。 对偶：语句整齐、意韵铿锵。 反问：增强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。,（2）：句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。）,（3）：哲理之美形象而含蓄，具有言外之意。这些富有哲理的句子，一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） （4）：内容之美内容丰富，题材新颖又与中心联系紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好的为中心服务。）,2、注意答题格式：我喜欢句，因为它。 考查类型（四）：重要句子在文中的深刻含义和作用解答技
15、巧。 （1）分析句子的表层含义 。（若是比喻句，找出本体代入句中） （2）分析句子的深层含义（即感受词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）,（3）如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。语言表述：这个句子的意思是：，采用了的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了的特点，表达了作者的思想情感。,例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表层含义）,突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。,考点九：结构和思路 考查类型：直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段。 对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容是文章的哪些段落怎样概括。,考点十：文章标题： 考查类型（一）：直接让考生给文章拟标题。 对策：找文章的线索或中心核心人物。核心事物。核心事件。作者的情感。 考查类型（二）：判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。 对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。,考点十一：知识拓展题： 考查类型（一）：人物事件拓展。如：本文主人公是一个爱国将领，
