《《Unit 1 My school》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit 1 My school》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 My school 教案第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, cant
2、een, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用。3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is.
3、 No, it isnt.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。Part A教学导航教学内容Lets l
4、earn Lets do Lets talk Look,ask and answer Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachersoffice,library,first floor,second floor。【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：Where is the teachers office? Its on the second floor【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热爱之情。教学重点1.能听懂、会说、认读Lets learn部分的词汇：teachersoffice,library,first floor,se
5、cond floor。2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。3.让学生掌握字母组合er的发音规则。教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Lets learn the song“Our school”.2.Lets review. 运用上册Unit 1句型“Whats in the classroom?”问答教室内物品。通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。二、Presentation &
6、Practice1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers office，library。2.教师呈现学校的图片：Look！This is our school.Whereisour classroom？引导学生回答：Its on the.引出词汇first floor。3.教师问：Where is my office？引导学生回答：Its on the.引出词汇second floor。4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。 游戏规则：（1）老师大声读单词，学生则小声读。(2)让两名学生上讲台，老
7、师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。5.师生自由对话。T:Where is the library?Ss:Its on the first/second floor.6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。S1:Where is our classroom?S2:Its on the first floor.7.课堂练习：（1）Wheresthe teachersoff_ ce?Its on the sec_nd floor.（2）Go to the li_rary.8.教师利用课件呈现Lets do的四个场所。然后听录音，做一做。设计的游戏环节，让学生在环节中玩，
8、在环节中学习。作业设计1.阅读Lets learn部分三遍，每遍连读两次。2.抄写单词或词组：teachersoffice,library,first floor,second floor。板书设计Unit 1 My schoolWheres the library?Its on the first/second floor.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.齐唱Lets do。2.教师在黑板上画出Look，ask and answer部分的示范图。T:Where is the library?S1:Its on the second floor.T:Is thi
9、s the library?S1:Yes.T:The library is next to Classroom 3.通过示范图采用问题形式吸引学生的注意力。二、Presentation & Practice1.教师板书“Is this the library?Yes,it is.”并且带读。2.着重讲解“Is this？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This isIs this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this?3.让学生用“Is this?”造句，如：Is this the library?4
10、.让学生听Lets talk 录音。5.教师可以就对话内容提一些问题：（1）Where is the teachersoffice？（2）Where is the library？让学生根据所听内容回答：(1)Its on the second floor.(2)The library is next to the teachersoffice.6.讲解“next to”。可以利用同桌之间的位置关系举例：Zhang Peng is next to Wang Gang.7.模仿跟读。8.角色朗读与表演。建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本
11、部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。教师及时点评。 就对话内容进行提问，可以了解学生是否理解了对话。作业设计1.背诵Lets talk。2.完成单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。板书设计Unit 1 My schoolIs this the library?Yes,it is. /No,it isnt.Wheres the teachers office？Its on the second floor.The library is next to the .第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.教师呈现一张学校的图片，与学
12、生一起讨论学校场馆的位置。T:Where is the library？S:Its on the second floor.3.教师接着问：Where is the teachers office？引导学生说出 Its next to the classroom.And its under the computer room.通过问答式导入复习之前所学内容也有效引出er发音。二、Presentation & Practice1.板书：The teachers office is under the computer room。其中在teachers，under，computer用红色在er画线
13、。引导学生感知词中的发音特征。2.播放Lets spell板块单词录音。然后讨论听到的相同发音是什么。再听一遍，让学生说说有哪些单词，教师板书单词，突出字母组合er，使学生在读的过程中进一步掌握er的读音规则。3.自读单词，熟悉er发音。4.游戏：看一看，猜一猜。教师请一名学生从Lets spell板块的单词卡片中选出一个单词，然后站到教室前面，面对全班学生无声地读出单词，让其他学生看口型，猜一猜是什么单词。5.教师请学生看Look，listen and write.部分图片，鼓励学生说图片名称，仔细听录音，完成短语和句子。6.学说绕口令：My father，mother，brother an
14、d sister go together.Peter Pipers computer is bigger.A ruler and an eraser are in the water.在轻松愉快的氛围中，感受er在单词中的发音规律，让学生在玩中学，在学中玩。学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。作业设计1.请将课堂上的绕口令读3遍。2.找一找还有哪些带有er的单词，自己总结发音规律。板书设计Unit 1 My schoolwater tiger sister dinnercomputer The teachers office is under the comp
15、uter room.课堂小结学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘学校各场所位置的基本情况，但是对于“Is this.？”和“Is it？”这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。要运用情境教学法，让学生总结er的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。Part B教学导航教学内容 Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。【能力目标】将三会单词运用在“Where is？” “Is this/that？” “Do you hav
