一轮复习提纲古代史

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1、1中国古代史复习中国历史朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝相对立。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。一、理清中国历史教材涉及的几种纪年法1、公元纪年。教材上的历史时间，多采用公元纪年，但中国历史上正式采用公元纪年是从 1912年中华民国建立开始的。2、干支纪年。教材上多有“甲午” 、 “戊戌” 、 “辛亥”等提法。但需要注意，可以说 1898 年是戊戌年，不能说戊戌年是 1898 年。因干支年每隔 60 年又是戊戌年。3、以皇帝年号纪年。如贞观元年、康熙年间、乾隆年间等。中国以年号纪年开始于汉武帝时期，但中学历史教材上出现的第一个用黄帝年号纪年的时间是“汉灵帝中平元年

2、” ，即 184 年。4、民国纪元。1912 年孙中山宣布“以中华民国纪元” 。5、以黄帝纪元。1911 年湖北军政府成立时，宣布“废宣统年号，改为黄帝纪元” 。1911 年是黄帝纪元 4609 年。注意：民国纪年和公元纪年的换算我们假设民国元年（1912 年）的前一年（1911 年）为民国 0 年，在民国 0 年（1911 年）的基础上换算出民国多少年或公元哪一年。用数轴表示为公元 1911 年 1912 年 1913 年 1914 年 民国 0 年 1 年 2 年 3 年其方法是：已知公元年，换算该年为民国多少年，则公式为公元年1911 年民国年；已知民国年，换算成公元年，则公式为公元年民

3、国年1911 年。这种方法换算出的结果不需再加或再减一年，一步就可得出所要换算的结果。还是以上面的举例为例，计算 1937 年是民国几年，根据公式可得，1937191126；计算民国36 年是公元哪一年，根据公式可得，3619111947。运用以上方法，既简便，又省时，极大地提高了民国纪年与公元纪年的换算速度。二、中国古代史教材叙述历史时间的阶段特殊性1、凡是原始社会阶段的时间，都使用“距今万年” ， “距今千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。2、从夏朝建立到“国人暴动”这一阶段，教材一律使用“公元前世纪”的提法，而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前年”的说法，因这时的中国历史

4、尚未确切纪年。3、从“周召共和”到西汉末年，教材一般采用“公元前年”的说法。因为从“共和元年”即公元前 841 年开始，中国历史有了确切纪年。书写这一时期的历史时间，务必在数据前冠以“公元前”三个字，切忌省去不用。4、教材从“公元 9 年王莽称帝”开始，以后的历史时间不再冠以“距今” 、 “公元前”等字样，而是直书年代数据。如唐朝建立于 618 年。王莽称帝虽非公元前后的分水岭，但“公元 9 年”是教材上出现的第一个公元后的历史时间。5、西汉是中国古代史上，唯一的一个跨越公元前后的朝代。公元前 202 年刘帮建立西汉，公元 9年，外戚王莽自立为帝，改国号为新，西汉灭亡。三、世纪、年代及阶段的划

5、分1、世纪。一般是 100 年为一个世纪，只有公元前 1 世纪和公元后 1 世纪分别是 99 年。因无“公元 0 年” ，因此从公元 1 年到 99 年为一世纪，而公元 100 年则为 2 世纪的开始。2、年代。一般是 10 年为一个年代。如“18701879 年为 19 世纪 70 年代。但每个世纪的最初 20年，不称“年代”而称“世纪初” ，如 1905 年同盟会建立，可说“建立于 20 世纪初” ，不能说“建立于 20 世纪 10 年代” 。3、一个世纪内的阶段划分。一种是二分法，即把一个世纪分为前半期和后半期两个阶段（亦称上半期和下半期） 。另一种是三分法，即把一个世纪分为早、中、晚三

6、期。4、两个世纪之交的特殊称谓。一般把上一世纪的最后 20 年到下个世纪的最初 20 年称为“世纪末世纪初” 。由于中国和世界近现代史教材上，很多大事集中于 19 世纪的最后 10 年和 20世纪的最初 10 年，故习惯上把 18901909 年，称为 19 世纪末 20 世纪初。四、历史时间的计算与对换1、如果同是公元前或公元后的历史时间，计算时间差直接用“减法” 。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天国运动（1851.11864.7）年差 13 年，月差 6 个月，故谓“坚持战斗 14 年” 。如果月差小于半年，则舍去不提。例：司马迁（公元前190公元前

7、 145） ，他的年龄应该是 190145=45，又如：中国共产党至今走过了多少年的历程？要得出结论可用 20121921 91（年） 。中国古代史知识梳理中国古代史的内容是按照历史发展的时序，分为七个历史时期，即史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期和明清时期。一、史前时期（略）二、夏商周时期（公元前 2070 年夏朝建立-公元前 256 年东周灭亡，涉及夏朝、商朝、西周、春秋战国（东周）的历史。这一时期的历史，可以说是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史，在中原地区逐渐形成了“华夏”民族；早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播

8、的，我国古代的主流思想文化更是奠基于这一时期。【政治方面】夏朝的建立，形成了国家的规模，标志着早期国家的产生，是中国历史上第一个王朝。夏商周在古代中国历史上被称为“三代” 。了解西周的分封制。【经济发展】1、以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就-青铜器的高超工艺2青铜铸造业的发展演变：在_期，我国出现青铜器；到_朝，青铜器种类逐渐增多，_朝是我国青铜文化的灿烂时期。这一时期青铜铸造业的特点有：_、_、_.著名的青铜器有巨大的_（2006 年 7 月 13 日被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。它出土于_，价值：是商朝青铜器的代表作，也是世界现存最大的青铜器。他的出土：反映出商代青铜

9、铸造业达到极高水平，同时也对考古学和历史学研究产生了重大影响。著名的青铜器还有造型奇特的出土于湖南的_。 与商周同期，在我国西南的_，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。那里出土的_、_、_等，它们的造型奇异，风格独特。2、著名的都江堰 ：2000 年，被联合国科教文组织列入世界文化遗产名录。修筑时间：_ ;主持修建者:_ .功能:_ ，这一水利工程， 至今仍发挥着重要作用，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。影响 :经济方面_;政治影响：， _.【思想文化】-中华文化的勃兴1、文字的演变 ：甲骨文金文甲骨文： _朝人刻在龟甲兽骨上的文字，称为甲骨文（清朝末年、河南安阳、王懿荣） 。地位和影响

10、：它是一种比较成熟的文字。我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来的，我国有文字可考的历史，从商朝开始。-_时期刻在青铜器上的文字叫金文。2、 知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。（1）孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人，他是儒家学派的创始人，他是伟大的思想家和教育家，其思想成就有：思想上：提出了“仁”的学说，主张“爱人” ；政治上：要求统治者体察民情，爱惜民力， “为政以德” 。教育上：创办私学，主张有教无类（教育贡献） 、 “因材施教” （教育思想） 、 “学而时习之，温故而知新” （学习方法） 、 “知之为知之、不知为不知” （学习态度） 。学术著作：论语 （由其弟子整理） 春秋（2）百家争

11、鸣：背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术局面。学派 代表人物 主要思想 代表作儒家 孟子 主张“仁政”治国，轻徭薄赋。要合理利用自然资源。但他笼统反对一切战争。孟子墨家 墨子 提倡“兼爱” 、 “非攻” ，希望人们互助互爱。反对侵略战争，支持正义战争。墨子法家 韩非子 主张改革；提倡法治；主张建立君主专制的中央集权制度；他的思想后来成为秦朝的治国指导思想。韩非子创始人：春秋时期的老子，主张“道法自然” ，善于从正反两方面思考问题。道德经道家战国时期代表人物是庄子，提出顺其自然， “无为而治” 。兵家 孙武，主张“

12、知己知彼，百战不殆” 。 孙子兵法注意：百家争鸣的影响：对当时文化的发展起了推动作用，是中国传统文化思想发展的第一次高峰，也是中国古代主流思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了基础。三、秦汉时期：这一时期的历史涉及秦朝和两汉时期，课程内容是从公元前 230 年秦国发动灭六国的战争开始，至东汉末年的黄巾起义，包括秦的统一和灭亡、西汉的强盛、东汉的动荡，以及秦汉时期的科技文化。1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。（1）秦朝的建立：从公元前 230 年到公元前 221 年， 秦王赢政先后兼并六国，建立秦朝，定都咸阳。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的多民族的

13、封建国家。（2）秦始皇加强中央集权的措施：第一：政治上-建立封建专制主义中央集权制度。 A：赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽 一切大权。B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。 C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为 36 郡（后来增加到 40 郡） ，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 第二：经济方面：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；第三：文化方面：把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。第四：思想上：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全

14、部活埋，这就是“焚书坑儒” 。焚书坑儒箝制了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大损失。第四：军事上- 筑长城：（它与故宫，泰山，兵马俑同为我国的第一批世界遗产，一起被世人视为中国的象征。1987 年 12 月，长城被列为世界文化遗产。 ）1） 秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，夺取河套地区，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。长城修建的影响：积极： 抵御了匈奴的骚扰，是一项伟大的过程，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征，是中华民族宝贵的文化遗产。消极：大量农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏，人民苦不堪言。第五：开发边疆：秦始皇派人开凿了灵渠，把长江和珠江两大水系连接起来。为中原与岭南地区的经

15、济文化交流，提供了有利条件。（3）秦朝的疆域：东到东海，西到陇西 ，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国。（4）探讨统一国家建立的意义：一是秦的统一结束了春秋战国以来长期诸侯割据的战乱局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。二是秦朝创立的中央集权制度，实行了一套中央和地方的政治建制，为此后的各代所效仿。三是秦始皇推行了一系列巩固统一的措施，有利于国家的管理，有利于促进各地的经济文化交流，尤其是文字的统一，对我国社会的发展有着重要的意义。【秦始皇】被称为“千古一帝”有其重要的历史地位，他建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。并采取一系列措施加强中央集权，如上述。但他的统治也有着急于求成和暴虐的特点，如南征百越、北击匈奴、修筑长城等一些有助于统一的措施，因不顾国情民力。由“急政”转为“暴政”