《九色鹿》教学设计（课时）

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1、九色鹿教学设计（课时）九色鹿教学设计教学目标能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读九色鹿斥责调达的话。学会本课生字词，指导书写“魂、誓”。通过品读文字感悟九色鹿人物形象，体会它的见义勇为、不图回报的高尚品质。教学重难点重点：通过品读文字感悟人物形象，体会九色鹿的见义勇为、不图回报的高尚品质。难点：学习概括段意和课文主要内容；引导带着自己的理解和感受把课文读出味道来。教学准备多媒体教学。教学过程一、揭题导入、检查预习情况同学们，见过这样的画卷吗？这是敦煌莫高窟第257窟中的一组壁画，这组壁画记录了一个完整的民间故事。今天我们就一起来学习这个美丽而神奇的故事，它的名字叫九色鹿。板书课题，齐读课题。检

2、查预习情况。检查字音。出示生词，指读。斥责皇榜挣扎发誓残害灵魂复习多音字。a调达和调集b泄露二、指名读文，学习概括文意检查课文朗读情况。同学们的词语掌握的相当不错，课文读的怎样？老师找几个同学读一读。指名读课文25自然段。指导学生用两字词语概括段意。板书：救人图报回绝起誓小结方法：概括段意时，可以利用课文中的关键词，如果没有关键词还可以根据内容自己提炼。自由读69自然段。概括段意并板书：负义、斥责、受罚课文主要讲的是什么故事？你能根据板书说一说吗？小结学法：过渡：今天这节课我们将先走进课文，走近九色鹿，感受他的特点。三、品读词句，感悟人物形象过渡：要想真正走进课文，走进人物的内心世界，咱们还得

3、好好读课文。投影默读提示。请同学们默读课文，想一想，九色鹿给我们留下了什么印象？在课文中找一找，画一画，还可以写一写。汇报交流：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。跳水救人，九色鹿有过丝毫犹豫吗？面对激流中呼喊救命的调达，九色鹿首先想到的是救人要紧，没有顾及到自己的安危，目睹了这种行为你想用什么词赞美它呢？乐于助人、奋不顾身、见义勇为。九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”你还认识一个怎样的九色鹿？你是从哪里读出来的？板书：不图回报，在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极

4、了，人们都称它九色鹿。这段话写九色鹿双角，身上有九种鲜艳的毛色老师有个问题，这里为什么不写它的嘴巴怎么样？尾巴怎么样？而写它的双角和毛色呢？同学们，在你的眼里，这是一只怎样的鹿？让我们一起读出它的美来。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”同学们，九色鹿在说这段话时，态度非常气愤，它气愤什么？。这段话中哪些词能够体现出九色鹿的气愤之情？指导朗读，读出气愤之情。指名表演读。读出镇定、机智：面对国王的刀枪箭斧，重重包围，九色鹿仅仅凭气愤就能让国王改变主

5、意，从而安全脱险了吗？再来仔细品味九色鹿说的话，看你们能不能有新的发现？九色鹿对国王一共说了4句话？句说陛下，您知道吗？这陛下指的是谁？国王带着军队来抓九色鹿，九色鹿还这么客气，为什么？你读出了一个怎样的九色鹿？这四句话中还有哪句话可以看出九色鹿的机智?九色鹿面对危险，没有惊慌，没有害怕，只说了四句话就让国王改变主意，从而保护自己，你觉得这是一只怎样的鹿？板书：机智、镇定、临危不惧再读一读这段话，你还能读出九色鹿气愤时的那一份冷静、机智。指名读，齐读。小结：这节课通过读书，我们认识了一只的九色鹿，板书省略号，九色鹿身上还有很多美好的东西，等着你们长大一些后再去阅读时才会发现。四、辨析字形，指导学生写字.出示生字：“誓、魂”怎么能记住这个字？识写“誓”古人在发誓时，往往会手拿一根树枝跪在地上，说完誓言后，将树枝一折两断，知道这是为什么吗？因此，在古代，发誓是一件严肃而郑重的事。师书空并讲解关键笔画。识写“魂”“魂”字同三年级学过的那、哪个字比较相似师书空并讲解关键笔画。写字练习及讲评。四、总结全课，交代下节课任务同学们，现在，我们已经真正走进故事，走进九色鹿的内心世界，感受到九色鹿的善良与正义，下节课我们将继续走进调达和国王，感受他的形象特点，同时还将学习复述这个故事