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1、1汐弛。砺_1虔鹑钨靶嬴开启办儿智慧,芒教师的语言艺术,诠释着教师的素质。教师的语言艺术是创设良好情景、激活幼儿情绪、加速幼儿认识活动的重要手段,而且也能喷起幼儿取得成功的愿望和成就感教师的语言艺术,是寸纳儿的一种唤醒,一种激励,一种肯定,一种提升。4幼儿教师的语言艺术,是师幼两颖心的碰撞,是一个灵魂唤醒另一个灵魂的情感交流。一个轻轻的抚摸,一个满意的微笑,一个赞许的目光,一句激励的话语,一种形象特有的魅力,都在潜移默化的渗透在每一个幼儿的纳小竿心灵里。心理学家赫岱别恩归纳出一个公式:传递消息的总效果=7%的语言+38%的声音+55%的表情和动作。公22人一、办儿教师敏学微言存在的问题二、办儿
2、敏师语言的种粟三、如何传孕逊动导入语宇工、如何便孙猩问微言削心敏师防指命谦言-|六、办儿救师的评价语言达七、如何徒孙洪动的结来微言一、办儿教师敏学语言存在的问题仁J八lCITUIOUcefn1、正确的废话一一教师在组织活动过程中的语言蚺然没有科学性、遐辑性的错误,但对于幼儿学习活动针对性不强,不能做到有的放矢,泥狮官效成尘效丕大GJ1112、语言暴力。医FSSHSSrKsSxsSxsSxxsrn不bI心2000幼儿教师语言中存在的常见问题:“拖泥带水“的导入语“颠来倒去“的归纳语“明知故问的询问语“不胜其烦“的点拔语、/谅面促刨“|的钺仰诅“小朋友,春天到了,你们瞻,小树发芽了,小草契绿了,美
3、丽的迎春花儿开放了,春天多美呀!春天刺了,乙气变睡和了,藏子也从南方飞回来了,农民伯伯司怒了,他们都怡忙着播种咒.春天到了,你们最善欢于什么史?“幼儿说:“我喜欢到外面尖玩。“我喜欢去放凤挂。.(幼儿七嘲八舌,教室里像炸开了锅似的。)王老师使劲截铃鼓,待劲儿安答后说:“春天到了,你们膑欧郊游团鳢欢到唾重郊游?“(教室十又一次沸腾起米)王老师又一次使劲敦铃鼓,示意纺儿安静,同时出示一幅图说;“今天老师夺帝你们刺一个美丽的地方去郡游,你们看,沉儿多漾亮呀!这儿有树、有花.:.请你数。二数,宪们都有多少富可仪用数字几来表示。1小朋友,春天是个美丽的季节,出去郊游可是件十分开心的事情。森林里的小动物们今天也结伴去郊游了,你们曜,它们手拉手走来川讪我们看看都有哨亚小动物去郊游了?它们各有多少?可以用数字几来表示咒?命怀1t梁人wFSSKSSxsSxaSxxSxxSxraSxxSxzsSy“小朋友真能干,用4个、5个小蚊P倩一个涛月月友的峙戏你介量，J让小医手就像我们小朋友出去做早操时一排好队,都排好了以后再看都找到朋友了,谁发有找到于2集4文样都抄至_朋我到期友,7个小24、片_、片做e尔1林洁相仪友?谁
