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1、在新课程理念下语文教师应发挥的作用 普通高中语文课程标准（实验）有这样一段话：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了实现这些目的，一定要充分发挥教师的作用。目前，广大教师都在积极参与新课程的改革，多媒体得到了广泛的应用，自主、合作式学习也在热热闹闹的开展起来了。笔者观摩了许多很有影响的公开课既有教坛新秀的比武课，又有一级教师、高级教师的研讨课，更有特级教师的示范课。收获颇多，困惑也不少。下面就谈谈我个人对新课改下语文老师的作用的一些看法，希望能得到同行们的指
2、正。 一、示范作用 老师对课文的朗读、喜爱、理解、感悟，还有漂亮的板书等，这些都在时刻的影响着学生。通过老师的言传身教，潜移默化，人格魅力，学生将会对语文产生兴趣的。从读高中开始，我就对古典文学产生了浓厚的兴趣，这是受我高中时语文老师贺岳嵩先生的影响。当时，他不仅讲透了课内古文，还补充了大量的篇幅较短的名篇典故。至今，我的绝大部分藏书是古文，古典文学的教学是我的强项，我也因此而影响了我的学生。可见，老师的示范作用是多么重要啊！ 叶圣陶先生说：“教，就是为了不教。”也可以这样理解，通过我们老师的示范性的教学，学生能实现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面的目标。为此，无论我
3、们采取哪样的方式、方法，我们必须紧紧围绕这个目标。 钱理群教授曾经在南京师大附中给学生讲鲁迅先生回忆童年生活的一组文章，钱先生没有分析，也没有要学生讨论，只是要学生听，而他则一个人读，边读边评点，学生深深地沉浸在作品的情感氛围之中，竟有梦幻式的感觉。当钱先生读到阿长和山海经中的最后一句时，“我的感情也上来了，所有的学生眼睛都发亮了。我追求的瞬间的震撼产生了。在那个瞬间，我自己也非常激动。我觉得，我的心灵和鲁迅的心灵，我和孩子的心灵，孩子和鲁迅的心灵沟通了。”没有孩子踊跃的发言，没有热烈的讨论，师生却在精神的震撼中实现了教学目标，学生的精神世界、语文世界得到了发展。钱先生给我们做了示范，我们应该
4、好好反思了：形式应该为内容服务！ 二、导演作用 在教学中要发扬学生的主体性，这已经成为了我们广大教师的共识。可是现在，我们有些老师有这样的误解，以为要实现新课标的民主课堂氛围，要发扬学生的主体性，就是放手让学生自由发言，老师只作壁上观，或者只做说“好”、“对”、“不错”、“了不起”的“好好先生”。这种只重过程的热闹，而不看结果的形式主义的做法，是本末倒置，多少有些“做秀”的嫌疑。我觉得，教师不应该让学生天马行空，放任自流，而应该担当起导演的责任。一个好的导演，能使作品排练、拍摄成功；一个好的教师，能指导学生学好课文。 早不久，我们四明中学的语文老师有幸观摩了万里中学特级教师邓彤老师的语文课。
5、课文是戏剧雷雨中的周朴园与鲁侍萍相见的那一幕。（学生课前已作了预习。）邓彤老师安排了三个环节：“这间屋子”、“两种面目”、“我看周朴园”。在第一个环节，邓老师抓住房子的摆设、绣衬衣这两个细节，和学生一起，还原周朴园与鲁侍萍三十年前的爱情生活。在第二个环节，邓老师抓住鲁侍萍的两句差不多的话“老爷，没有事了？”（其中有一处舞台说明是“望着朴园，眼泪要涌出”）要学生读出不同语气来，借此让学生关注鲁侍萍的复杂的内心世界，并加深对侍萍撕毁5000元支票的理解。第三个环节很有点意思，有三个男生说周朴圆是个好人，邓老师的评点很幽默，很见教学智慧。他说，请女生注意了，是哪三个男生在说周朴园是好人啊？好一个不露
6、声色的言外之意的点评啊！学生的讨论相当热烈，老师不时的给以评点。课文的总结也是独具匠心的。一个人犯了错，完全可以采取补救的措施，前提是他（她）是真的爱这一个人！周朴园做到了吗？屏幕上出现了列夫托尔斯泰的复活简介，耳边响起邓老师充满激情的、抑扬顿挫的男中音还有邓老师的课前导入，也是值得揣摩的。他说，“今天我们一起来学习70多年前的当年23岁的清华大学西洋文学系大四学生曹禺的话剧雷雨。”我注意到了数字70，23，给予学生的信息暗示，当时曹禺创作雷雨时的时间不是很久远，年龄比学生们大不了多少，这样，无形中拉近了学生与作者的距离，增强学习的兴趣和信心。整堂课给学生，给听课的老师，以美的享受，真是如沐春
7、风啊！ 邓老师在课后座谈时提到，要静下心来读些书，这是享受，也是为了提高。是啊！要当好合格的、深得学生信服的老师是非得下一番苦功夫不可的！ 在2005年第8期中学语文教学上，邓彤老师批评“逻辑缺位：语文教学沉疴依旧”，“目前，有一种看法颇有市场：提倡课堂生成，反对教学预设。流风所及，连教学目标的确定似乎都失去了意义，许多教师居然难于确定恰当的目标（或许也是不屑于考虑甚至耻于言及教学目标）。 邓老师看到了危机，他在作自己的努力。那么我们呢，该好好思考如何当好导演一般的老师了。 三、演员作用 老师应该凭着对文本的感悟，用自己的真心、真诚、激情来感染学生，这就是要充分发挥老师在教学中的演员的作用。
8、如在教余光中的乡愁、朱自清的背影时，我将与父亲的生离死别之情如实的向学生诉说，尤其是阴阳永隔的遗憾、无奈，动情的、娓娓道来在这样的氛围中，用心去体会作者的情感，效果绝对是理想的。学语文，是必须要有些文化、生活积淀的。学生还年轻啊，尽管成熟比较早，但“少年不知愁滋味”啊，这就要靠我们老师的引导了。 让我们一起来品读朱自清的荷塘月色吧！先让学生轻轻的合上眼，随着老师的配乐朗诵，脑海里出现，并全身心进入那如诗如画的、缥缈仙境般荷塘月色之中，心为之安静，充满着喜悦，但不是大喜大静，是淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。为什么呢？课文中有一句：“但热闹是他们的，我什么也没有。”还有，文本第一句是文眼，“这几天心里颇不宁静。”大革命的失败，作者处于革命的边缘 时代的发展，在教学上，对我们老师要求越来越高了，我们不得不与时俱进啊！我们语文老师一定要起到示范作用、导演作用和演员作用等。 当然，在教学中，仅仅靠老师一个人的努力还不够，老师还应该充分调动学生的学习积极性，让学生充当学习的主人，这才是我们最终要落实的问题。还有，我们老师可以引导学生上网查找资料，开展自主、合作式学习，有条件的班级，可以开辟班级网页，让网络发挥它的正面的、积极的作用。2
