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1、“换种思维学知识”的必要性现在的中小学生对于英语知识点的理解是片面的。就拿语法来说，现在的学生仍就靠“死记硬背”来掌握知识点，在根本不理解语法知识为什么这么规定的情况下就进行机械地记忆指挥大量浪费学生的学习时间并降低学习效率。我们知道，任何一门语言的最基本的功能就是表达人类想表达的意思，所有的语法点也都应该必须符合语义。因为任何一门语言都是先有语义在有语法知识的，那我们为什么不通过语义来理解各个语法点呢？只有理解了，我们才能更加深刻的认识到英语以及语言的本质，并在学习各个知识点的时候做到事半功倍。如何做到“换种思维学知识”-语义的精确性既然要从语义去研究各个语法点，我们就有必要先研究一下英语这
2、门语言和我们的母语之间在语义上有什么区别，只有了解得了区别，我们才能更深层次的理解英语的语义。我们都知道，不管是英语还是中文，都是表达人类意思的，那么在说话的时候，是英文给人带来歧义少呢还是中文？让我们来举个例子，一个小学生在翻译老师给他留的英语作业时犯了这样一个错误，他把“我父亲”翻成了“I father”, 我们以前总是告诉学生“I 是主格，my是物主性代词”，让学生把I 改成my,这就是机械地记忆而没有从语义的角度去研究这个知识点，英语之所以能成为全世界通用的一门语言，其中很大一部分原因就是因为英语的语义比较精确，给人带来的歧义较少。而中文相对语义不精确给人带来的歧义就较大。比如刚才咱们
3、提到的“我父亲”，这个中文在语义上就不是很精确，精确的表达方式应该是“我的父亲”，当我们把精确度提高时，我们会发现我们根本不用死记I 是主格而my是物主性代词这种教条的语法，就可以把这个词组脱口而出了，因为I的语义是“我”，只有my的语义才是“我的”。我们在高中时还经常会背一个动词后面到底应该跟to do还是doing, 换个思路，从语义的角度去理解一下，你就会有豁然开朗的感觉。To do表示什么语义，不就是强调to do这个动作和前面的动作有时间先后关系嘛！。那doing强调的语义又是什么呢？不就是强调doing这个动作和前面那个动作是同时产生的没有时间关系嘛。只要我们能从语义上理解了这个语
4、法点，我们就根本没必要去机械地记忆它，在考试中你甚至在不知道这个语法点的情况下根据语义推测出这个语法点到底应该怎么写。比如，假如我强调的语义是“避免做某事”，应该用to do 还是doing？根据语义想一想，避免做某事，如果你不是正在做这这件事情那我怎么避免，而表示两个动作同时产生的英语表达方式不就是doing吗？那就应该是avoid doing sth。再看一个，我们高中常常会背stop doing sth 和stop to do sth，其实也没有必要死记，根据语义来理解一下，假如我表达的语义是“停止做某事”，应该用doing还是to do，停止做某事，你如果不是正在做着这件事我怎么停止，
5、当然跟doing，而当我表达的语义是“停下来去做某事”时，不应该是先停下来再去做某事嘛，有时间先后关系，那就应该写成to do。根据语义的精确性来理解中学中重要的知识点1 主谓一致（1）以or, nor, eitheror, neither.nor连接词的并列结构做主语，随后的动词形式通常按照“就近原则处理”我们从语义的角度来看看，为什么要采用就近原则，or的语义是“或者”，either or的语义是“或者 或者”。从上面词汇的语义我们知道，不论使用词汇，说话人想表达的语义是用or或者either or这两个词连接的东西在语义的地位上是平等的但不是同时出现的，两者中只能有一个出现，并且到底是哪
6、个出现还不一定，既然在语义上不确定哪个东西出现，后面的动词按照道理应该也就不能确定到底是单数还是复数，但既然写出了一个句子，总不能即用单数也用复数吧。那就应该个这两个中的随便一个保持一致就可以了，但毕竟动词离后面那个东西较近，为了省事就根后面那个东西保持一致就可以了。而nor ,neither nor表达的语义是既不。也不，举个例子，当我们在说“他做不了这件事，你也不行”这个语义时，你强调的是前面半句还是后面半句？当然是后面，既然语义强调的是后面，后面的动词也应该和后面强调得助于保持一致了。My sisters or my brother is likely to be at home强调的语
7、义是我不清楚是我的姐姐还是我的兄弟在家，反正不可能都在家，在这种情况下，后面的动词和my sisters和my brother保持一致其实都是可以的，但毕竟be动词离my brother位置较近，那就和my brother保持一致了Neither the Kansas players nor the coach was overconfident.这句强调的语义应当是Kansas players没有盲目自信，教练也没有盲目自信，语义的重点应当是教练，那后面的动词就应当和强调的重点“教练”保持一致了。同样道理，当一句话的主语是由not only but also引导时，位于动词是否也要用“就近原
8、则”，答案是肯定的，因为，当我表达“不但。而且”这个语义时，强调的重点应当是而且后面的主语，那后面的动词当然也应该和“而且”后面的主语保持一致，这不就是“就近原则”嘛。（）当主语后面跟有in addition to, with , along with, together with ,except等词组时，后面的动词形式取决于主语本身的形式从语义上来理解这条语法并不难，因为这些词在语义上都是补充说明的意思，那就争鸣这句话所强调的重点应该是这些词前面的那个主语，后面的谓语动词和主语保持一致也就不足为奇了。（3）如果做主语的名次是由分数（或者百分数）+of+词组构成，其动词形式依照of词组的名次类
9、别而定不论是几分之几，还是百分之几，这句话在语义上强调的重点都是of后面所根的词组，那么谓语动词和这个词组保持一致也就没什么可奇怪的了。同样道理，如果主语是由one in 或者one out of+复数名词，后面的谓语动词当然应该和这个复数名词保持一致了。（4）当主语受到all of, some of, none of, half of, most of,等表示非确定数量的名词词组修饰时，其后的动词与of 后面的名词保持一致这条原则的道理和第三条的道理一样，就不用过多解释了。（5）当主语由a portion of , a series of, a pile of , a panel of+名词
10、构成，不管名词的类别如何，动词常用单数这些词组表示的语义应该和后面的名词构成一个整体意思，这个意思是一个大类，不管是一系列，一组，在语义上都强调的是“一个”整体，动词之所以用单数，原因就在这里了2 定冠词与不定冠词（1）定冠词与单数可数名词搭配，往往可以泛指一类人或物，定冠词和某些形容词或者分词连用，表示类别或抽象概念。从语义上来看，the这个词的语义是“这个，或者这类”，a或者an表示“一个或者一类”。我们从这个角度来分析几个句子My brother William is planning to be a lawer My brother William is planning to be
11、the lawer这句话强调的精确语义应该是“我的兄弟William将来想做个律师，在这句话里，律师是泛指的一个职业，并没有特定的指出是哪一类律师”但如果我们把a变成the，这句话强调的精确语义就会变成“我的兄弟William将来想做这种律师”，这个时候律师就不是泛泛的一个职业，强调的是律师这个职业中具体的某一类例如：专门打刑事案件的律师或者专门打民事案件的律师等。（2）定冠词和不定冠词在某些情况下也可以特指某个东西还是根据刚才咱们分析过的定冠词与不定冠词的语义，我们来看几个句子We own a dog and a cat. The dog is brown.这句话里，dog是特指我们家的那条
12、狗而不是一个泛泛的概念。I met an old man in the street.在这句话中，说话人虽然没有道出姓名但所指的仍为某一个特定老人。到这里，有人可能会有一些疑惑，为什么有时候the +名词就是泛指而有的时候就是特指，语法不是固定的吗？其实，任何一句话所强调的语义必须是把这句话整体读完之后才能知道的，英语这门语言是句子决定单词意思而不是单词决定句子意思。同样一个单词放在不同的句子里面其表达的含义也会不一样。至于the+名词到底是特指还是泛指应当是根据整体句子的语义来判断而不是机械得记成the表示特指而an, a表示泛指。好，下面我们来看几道高考题，来加强一下对于a an the的
13、语义的理解。8. Your story is perfect; Ive never heard before.A. the better one B. the best oneC. a better one D. a good one这句话强调的语义是“你讲的故事太完美了，我以前从来就没听过比这个更好的故事”，在这句话中，“比这个更好的故事”是特指还是泛指，“比这个更好的故事”在语义上并没有特定指出到底是那个故事，所以应当是泛指，答案应当填C21. For him _ stage is just _ means of making a living.A. a; a B.the; a C. th
14、e ; the D. a; the这句话强调的语义是“对于他来讲，舞台仅仅是谋生的手段”，在这句话中，舞台显然是特指，因为对于“他”来说，舞台不是所有的舞台，必须是他能够表演的舞台，而谋生的手段应当是一种泛指，答案应当是BDont worry if you cant come to _ party. - Ill save _ cake for you. A. the ; some B. a ; much C. the ; any D. a ; little这句话强调的语义是 “如果你不能参加派对也不要担心，我会留一块蛋糕给你”，在这句话中，派对不是泛指，而是某一个特定的派对，所以应当填the，
15、而后面的空some表示某一的意思而any表示任何一个的意思，符合语义的只有A。3 定语从句（1）在定语从句中关系带词或者关系副词都代替现行词在定语从句中充当一定的成分，如果该从句中缺少主语，表语，宾语或定语就考虑用关系代词来连接从句如果从句中缺少状语，就考虑用关系副词来连接从句。我们来想一下，美国的文盲根本不知道什么是关系代词和关系副词，也不知道这句话中什么是主谓宾什么是定状补，但就是这帮文盲在说话时用到了定语从句也绝对不会用错，为什么，就是根据语义。关系代词不论是which还是that在语义上都是指代前面的某个东西，并且which和that指代的这个东西必须得在从句中占语义的一个部分，当如果定语从句的语义不完整时，就考虑用which或者that。而when和where这两个关系副词就更好办了，如果前面在语义上强调的是时间就用when，如果前面强调的是地点就用where。让我们来看几个例子。I still remember the days which we spent together.我们来看一个从句中的语义在不加which时是否完整，we spent together强调的是“我们在一起度过
