山东省夏津一中2018-2019学年高二上学期期中考试语文答案

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1、 高二语文答案 第 1 页 共 2 页 高二年级 20182019 学年第一学期期中考试 语文试题 答案 高二年级 20182019 学年第一学期期中考试 语文试题 答案 一、现代文阅读（31 分） （一） 1.A（A 项文中原句“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短短的几十年内 重温一遍，把过去无数人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”表述的是“读书”， 而非“书籍”。） 2.C（C 项文章第段，作者用“譬如饮食，不消化的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病。”的比喻，来 说明“读书贪多，所得甚少”的道理； 用“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩 埋

2、了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了消耗战。” 来说明读书要在基本要籍上下功夫。） 3.D（A 项原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只研究 一部经书；B 项原文说的是“其中真正不可不读的基本著作往往不过数干部甚至于数部”，并不是说 必须读的著作只有几部；C 项所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。） （二） 4.C（C 项文章没有表达出“沙子龙的徒弟们热爱中国传统，对过去时代有着无限留恋、眷念、欣赏” 的意思。） 5.（1）文章通过这句话交代故事的起因，为后文沙子龙坚决不传“五虎断魂枪”作了铺垫。 （2）说明西方的炮火已经打开了国门，武术

3、等传统技艺已经衰落，为了生存，不得不改成客栈。交 代小说展开的背景，凸显出沙子龙的窘境。（每点 2 分） 6.（1）文章利用传统的第三者叙述方式直接陈述：二十年来，沙子龙在西北一带没有遇见对手； （2）侧面描写：三胜武艺高超，孙老者的慕名求教，都从侧面说明沙子龙的确名不虚传； （3）正面描写：沙子龙武艺高强，“一气把六十四枪刺下来”，直接展示神枪形象。 （每点 2 分，答对任意两点即可 4 分） （三） 7. D. (D 项本文以议论为主) 8 “把栏杆拍遍”出自辛词代表作水龙吟，以此为题能突出辛词的豪放派风格； “拍”字有力度和气势，恰合辛弃疾这位沙场英雄的形象和气质； “遍”说明拍的次数多

4、，心中郁愤深，正切合他报国无门，只能写诗填词的无奈与感伤； 以此为题正可概括辛弃疾作为爱国志士、爱国词人的双重身份。 （答出一点得 2 分。两点得 4 分） 9可以。作者以破阵子为例，将它与“旁观式的想象、抒发和描述”作对比，从而反映了辛弃 疾曾为武人的独特经历，突出了辛词的“凛然杀气和磅礴之势”； 与陶渊明、白居易的从政态度、经历对比，突出辛弃疾欲从政而不得、始终不渝的热情； 将辛弃疾的婉约词与柳永、李清照作比较，强调辛词的婉约言愁中含有深沉的政治与 生活哲理； 认为只有岳飞的满江红可与破阵子媲美，而岳飞是武圣，并不以诗文出名， 所以辛弃疾是独特的。 不足以说明问题。文中说岳飞的满江红可与之

5、媲美，却没有指出两首词的不同之 处；在宋词中，辛弃疾与苏轼并称“苏辛”，作者对此避而不谈； 辛词还有很多描绘农家生活的作品，如清平乐村居，它们与其他词家的同类作 品有何区别，作者也未提及。（每答出 1 点得 2 分。任意两点即可得 4 分。其它答案，只要 言之有据，亦可酌情给分） 二、古代诗文阅读（42 分） （一）10.D 11. C.（文中“欧阳公”中“公”为敬辞，尊称男子。“太史公”是西汉汉武帝时期设立的 官职名称，太史公的具体职权不仅有太史令的职责，还有选拔人才的职责，最著名的太史公 就是史记作者司马迁。本文中的太史公指的就是汉代的是司马迁，他曾任太史令。） 12.B（B 项求见太尉的

6、原因分析不当。） 13.（1）太尉凭借雄才大略在天下称冠，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而 不敢侵犯。（每句 1 分） （2）（太尉）在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征，像方叔、召虎一样御 敌立功。可是我至今还未见到您呢。(“入”“未之见”宾语前置各 1 分，语意通顺 1 分) （3）祸患常常是由微小的事情积累形成的，聪明勇敢的人却常被溺爱的人或事困扰，难 道仅仅是伶人吗？（每句 1 分） （4）况且燕赵正处在其他国家将要被消灭了的时候，可说是智谋竭尽，力量单薄，战败 亡国，实在是没有办法的事啊。 （“殆”“智力”各 1 分，语意通顺 1 分） 参考译文 太尉执事：我生性

7、喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章 不是单靠学习就能写好的， 气却可以通过培养而得到。 孟子说： “我善于培养我的浩然之气。 ” 现在看他的文章，宽大厚重宏伟博大充塞于天地之间，同他的气的大小相称。司马迁走遍天 下，广览四海名山大川，与燕，赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟 之气，这两个人，难道曾经执笔学习这种文章吗？这是因为他们的气充满在内心而溢露到外 貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有察觉到。 我出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的， 不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览，以开阔自己的心胸。诸

8、子百家的书， 虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所 以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的古都， 尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的 高二语文答案 第 2 页 共 2 页 英雄豪杰。到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库，城池、苑囿的富庶而且巨大。这 才知道天下的广阔富丽，见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌， 同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里，太尉凭借雄才大略在天下称冠，全国 人依靠您而无忧无虑，四方异族

9、国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，在 朝廷外领兵出征，像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。 再说一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？我这次来，对于山， 看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以 没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心 壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。 我年纪还很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得 到了它，也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选

10、用，使我能够有几年空闲的时 间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那 我就更感到幸运了。 （二） 14. A（“菊花须插满头归”一句是议论中有抒情，不是“生动地描摹”，也不能表现“开怀畅饮、 酩酊大醉的形态”） 15.示例：从词语的使用方面看，“涵”字很有表现力，写出了江水仿佛把秋景和飞雁都包容在自己 的怀抱里的情态。 从写景的角度老看，俯视大江流去，仰看大雁南飞，俯仰结合，境界寥廓。 从情感表达来看，这句话流露出诗人对眼前景物的喜爱之情。 从结构上看，这一句的写景为下面的抒情和议论营造了意境，做好了铺垫。 （4 分，每条 2 分，答出两点即可）

11、 （三） 16. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 三、语言文字运用（17 分） 17. D (原句存在语序不当、搭配不当的语病。“为现代戏舞台表现”“为观众带来”应 有逻辑先后顺序，“舞台表现”丰富了，才能给观众带来“新的视听体验”。 “增加”不能和“丰 富的手段”搭配。 句子的主语不能是“日新月异”，应为“科学技术”，才能与“提供手段” 和“带来体验”搭配。 D 项主语为“科学技术”，后两个分句承前省主语，搭配得当

12、。“提供” 与“丰富的手段”搭配得当。 A 项将后两个分句顺序调整正确，但句子主语没有修改，“增 加手段”没有修改。 B、C 两项分别是后两个分句语序、句子主语和搭配不当问题没有 改正。 故正确选项为 D。) 18. A(喧宾夺主：客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的 或主要的事物的位置。 反客为主：客人反过来成为主人；指违反了通常的主客关系，变被 动为主动。句意是说“技术手段逐渐融入当代戏曲”，并非变被动为主动，选填“喧宾夺主” 恰当。 排除 B、D 两项。杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 庸人自扰： 指平庸的人无事找事，自寻麻烦。 句意只是强调了“担

13、心”，没有突出“无事找事”之意。 排除 C 项。 错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。 措置有方：安排处置得很有条理。 “错落有致”与“多层次”照应。 止于至善：达到极完 美的境界。 尽善尽美：极其完善，极其美好；指完美到没有一点缺点。 “止于至善”与前 文“过程”呼应。 故正确选项为 A 项。) 19D（黄州快哉亭记应为武昌九曲亭记） 20而是同作者的思想作风有密切关系的； 尽最大的努力使文章形式做到准确而优美。（4 分，每处 2 分，意思对即可） 21. 示例略（4 分，人物经历 2 分，启示 2 分） 四、作文（60 分） 22. 【写作提示】 围绕“减”“简”“俭”“适度”几个字立意，可供参考的立意有很多。 “减”：为生活减负。 学会放弃。 懂得舍弃。 学会做减法。 “简”：享受简单的生活。追求简单。 删繁就简，追求心灵的简单。 “俭”：俭以养德。 “适度”: 摆脱物质的过度束缚，追求人生的效度、效率 知足常乐，适度最好 合理利用人生资源 不为物质所累，诗意栖居。