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1、心理健康教育主题活动流程活动主题：心理健康教育认识自我 接纳他人活动对象：五年级三班全体学生活动道具：眼罩 图画贴纸 活动场所：室内注意事项：1、控制好学生桌椅间的距离，防止学生热身活动中跌倒或擦伤；2、活动过程中防止学生情绪过激；3、老师注意用词，注重维护学生的自尊心、自信心。 同学们今天希望和大家一起度过愉快的一节课，但是我有几点要求：1、约定口号，老师喊“最高境界”，同学们回答“静悄悄”；2、我说话的时候同学们必须保持安静，我让你们发表意见的 时候，同学们请积极发言。 环节一：热身活动 规则：在同学们站着的前提下，根据老师所说的一段话，当听到数字“三”的时候，请同学们立即坐下，再一次听到
2、数字“三”的时候，请同学们立即站起来，以此类推。 示范：山村，一二一，一二三，三二一，三个. 故事：有一个小山村住着几户猎人，有一天他们听见在离家三十多米的杉树林中有巨大的声响，于是带上猎枪，他们决定去看个究竟。他们找啊找，找啊找，找了好久都没有发现任何猎物，突然，他们看到了几个黑影。定睛一看，哇，原来是熊，这可吓出了一身冷汗，但是他们马上冷静下来，看了看，有一只，两只，还有一只。于是他们端起手中的猎枪，瞄准，砰砰砰几枪，熊没打着却从树上掉下三只猴子，很奇怪吧。 环节二:情境抉择 提问：1、你觉得你了解自己吗？ 2、你觉得自己是一个不怕困难的人吗？ 情境：假如在你的面前有一堵很高很长的墙，我们
3、看不到它有多高，也不知道它有多长，墙角有个洞。墙的另一面是你的目的地，你必须到达目的地。下面有三种选择：第一，想办法越过墙；第二，想办法绕开墙；第三，从狗洞里面钻过去。 解释：墙代表我们面临的困难，三种选择分别代表我们三种面对困难的不同态度，第一种表示敢于挑战困难，第二种表示绕开困难，第三种表示向困难低头。 小结：重复之前的两个问题。让他们意识到对自己的了解不够。环节三：船夫与哲学家的故事 故事：一个哲学家乘船过河，他正和船夫在聊天。 哲学家：你懂数学吗？ 船夫：不懂。 哲学家：那么你丢失了你生命的三分之一。 过了一会儿，哲学家又问：你懂哲学吗？ 船夫摇了摇头。 哲学家：那么你丢失了你生命的三
4、分之二。 突然一个巨浪打过来，掀翻了船， 船夫：你会游泳吗? 哲学家：不会 船夫：那么你丢失了你的整个生命。 互动：同学们就刚才的故事发表感想，老师引导他们意识到自己存在自我中心主义。 小结：从他们的实际生活中举例说明，切实感受自我中心主义环节四：没有嘴巴的小丑规则：瘸子不能动，只能看和说；瞎子只能动，不能看和说。流程：1、先请一个同学扮演瞎子完成指定的任务；2、再请一个同学扮演瘸子配合瞎子共同完成任务。讨论：正如活动里面的瘸子和瞎子一样，我们每个人都有自己的长处和短处，我们需要和他人合作，取长补短，才能更好地解决各种问题。 结束语：整个活动接近尾声时，先给予同学们2分钟的时间思考，然后让同学们发表对本次活动的感谢。基于同学们的感想，老师对本次活动做出总结。
