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1、一夜的工作学习目标1正确、流利有感情地朗读课文。2了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。课前准备：总理工作照片，重点句段课件。一、激趣导入，揭示目标提起周恩来总理，大家都不陌生，我们曾学习过温暖难忘的泼水节等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周总理生前最喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周
2、总理一夜的工作。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。（板书课题）二、自主探究，获取新知1自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。2把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。三、展示交流，：师过渡：周总理这一夜的工作，你细细地读了，默默地看了，也静静地想了。那么，你最想用哪个词语来概括总理的这一夜？（估计会有：繁忙、劳苦、简朴、难忘、令人感动、一丝不苟、兢兢业业、呕心沥血、殚精竭虑、日理万机）（一）文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）过渡：总理的这一夜，是通宵达旦的一夜啊！从华灯初上的东方发白，没有休息，没有睡眠，甚至连打
3、个盹儿的功夫都没有。总理的这一夜，是殚精竭虑的一夜啊！每一份文件他都要仔细审阅，每一个问题他都要认真思索，每一处文字他都要用心斟酌。找一找。这一夜的哪些文字让你的心为之一颤；品一品，这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味。（读全文，找找、画画、品品、议议）（教师根据情况随机插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己全部的感动去品味它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话，一个词，甚至一个标点符号。感人的文字品到最后，你会有一种冲动，一种要高声朗读它们的冲动，因为你知道，你积蓄已久的感动和感情，只有通过高声朗读，才能得到尽情的表达和宣泄。）（二）师：读过这一夜感动你的文字，结合课文具体语
4、句说说这一夜最感动你的地方，好吗？生汇报、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”思考：（1）你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？（清朝的最后一个摄政王载沣）作为封建王朝的一个亲王，而且是一个摄政王的宫邸，这里曾经有过哪些陈设？（红木桌椅、紫檀书柜、水晶吊灯、大红地毯、古玩器皿、山水盆景、瓷器花瓶、名人字画） （2）新中国成立后，这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方，是的，周总理。堂堂一国的总理啊！你想，他的手中握有多少重大的权力？他所承担的，是一个多么重要的岗位啊！假如你是作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式
5、的房子时，你认为总理的办公室应该是什么样子？想象总理的办公室应该有什么陈设呢？（学生自由发言）（3）当你带着无尽的遐想走进总理办公室时亲眼看到了什么情景？假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？（板书：极其简单）你怎么会想到选这个词的？（指名试读这句话）？（重点理解“极其简单”“如此而已”。）这样看来，“极其简单”这个词却“极其不简单”啊！什么不简单？（学生自由发言）（4）类似这种“及其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！2、比如：生汇报：（指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像
6、并没有因为多了一个人而增加了分量。（1）你认为总理工作了一夜后，吃的宵夜应该是什么样的？ （2）你觉得何其芳在看到总理的宵夜时心里会是什么滋味？ （3）你是怎样理解这句话的？ （4）谈体会。（5）过渡：生活的简朴固然令人感动，而工作的劳苦，工作的繁忙，工作的一丝不苟，殚精竭虑，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗？、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”齐读句子。板书（审阅）你是怎么理解“审阅”这个词的？（自由发言）在你们看来，只有怎样的阅读才可以用“审阅”来形容？（精心，仔细，认真，一
7、丝不苟，细致入微，全神贯注）（3）总理这样仔细，认真审阅的，仅仅是这一份文件吗？A、师导读：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要批的第一份文件。只见他（指名第一组齐读：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”）B、夜很静，只有时钟传来滴答滴答的走动声。周总理坐在写字台前，打开另外一份文件。只见（指名第二组齐读：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”）C、夜越来越深，劳累了一天的人
8、们早已进入了甜美的梦乡。而我们的总理依然坐在办公桌前，聚精会神地批着文件。只见（指名第三组齐读：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”）D、夜色阑珊，东方发白。周总理还是坐在写字台前，翻开了今晚要批的最后一份稿子。只见（指名第四组齐读：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”）（4）师：这一夜我们的周总理休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠一尺来高的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手
9、的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。作为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他又工作了整整一夜呀！四、综合提升，抒发阅读情感1、师引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？）读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）2、师生反复诵读最后一段。（1）教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声
10、对全世界说指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？请问，你为什么想高声对全世界说？（2）教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？请问，你看见了他怎样的一夜？（3）教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？请问，你又看见了他怎样的一夜？（4）教师：我这样对自己说了几遍
11、，我又想高声对全世界说指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？请问，你还看见了他怎样的一夜？（5）教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？请问，你看见过这样的总理吗？你看见过这样劳苦，这样简朴的总理吗？你看见过这样崇高，这样伟大的总理吗？（6）教师：让我们再一次高声地对全世界说全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总
12、理吗？请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理的每个夜晚都是这样工作的吗？（学生自由发言）五、拓展延伸，充实文本内涵1、过渡：让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧。课件呈现周总理在最后的日子里，教师动情解说。看完周总理在生命中最后的那些日子，你有什么话想说吗？（学生自由发言）2、教师：“他每个夜晚都是这样工作的”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样的劳苦”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样的简朴”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样呕心沥血，殚精竭虑，鞠躬尽瘁”现在，你信吗？3、教师：因为，总理啊！我们的好总理！你就是这样的人！你永远是这样的人！（课件呈现你是这样的人，全班学生集体深情
13、朗读）4、教师：1998年3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫三宝的作曲家，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，为这首诗谱写了一段极其感人的旋律。这是一首凝聚着亿万人民对总理无限深情的诗，这是一首抒发着亿万人民对总理无限思念的歌。全体起立，让我们怀着无限的崇敬和爱戴，走近我们伟大的总理周恩来。（课件播放电影剪辑周恩来，同时配放歌曲你是这样的人周总理虽然离我们而去，但他的精神却永远留在我们的记忆里。有一首歌是这样歌颂周总理的。欣赏歌曲。板书设计： 工作量大 工作劳苦 工作严肃认真 工作时间长一夜的工作 陈设简单 生活简朴 食物简单把/所有的心/装进你心里在/你的胸前/写下你/是这样的人把/所有的爱/握在你手中用/你的眼睛/诉说你/是这样的人不用多想/不用多问你/就是/这样的人不能不想/不能不问真心/有多重/爱/有多深把/所有的伤痛/藏在你身上用你的/微笑/回答你/是这样的人不能不想/不能不问真心/有多重/爱有多深把/所有的生命/归还世界人们/在心里呼唤你/是这样的人
