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1、圆周运动说课稿南乐县职业中专 周瑞珍一、说教材匀速圆周运动这节课是新课标人教版物理必修 2 第五章曲线运动的第四节内容。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。二、说教学目标：根据本节课学要求和特点，我设计了如下教学目标：1、知识目标：（1）知道什么是匀速圆周运动，理解线速度、角速度和周期的概念（2）理解线速度、角速度和周期之间的关系（3）理解匀速圆周运动是一种变速运动2、过程与方法目标：运用极限法理解线速度的瞬时性，掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题。3、
2、情感态度与价值观目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。三、说教学重、难点：1、重点理解线速度、角速度和周期的概念及引入过程，掌握它们之间的联系2.难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解四、说教法：这是圆周运动的第一节，也是圆周运动的运动学部分，教学时要充分运用学生已有的知识结构，去理解这些概念，从而达到一个比较好的教学效果。在教学过程中，我综合运用讲授法、推理归纳法、讨论法，并通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。五、说学法学生要仔细梳理的一些物理量的定义方法，深刻理解线速度、角速度和周
3、期的关系六、课堂教学设计：为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：（一）导入新课出示课件，让学生观察这几幅图片的特点，从而总结圆周运动的定义。（二）新课教学1、匀速圆周运动（1）通过课件让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。（2）并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同，这种运动就叫匀速圆周运动。2、描述匀速圆周运动快慢的物理量让学生通过观察图片，结合实际让学生说出一些描述匀速圆周运动快慢的方法，学生想不到的老师加以引导。（1）线速度a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时
4、间 t 增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s 与 t 的比值越大，物体运动得越快。b：线速度1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。3）线速度的大小4）线速度的方向 在圆周各点的切线方向上5）讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？6）得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。（2）角速度a：学生阅读课文有关内容b：出示阅读思考题1）角速度是表示_ 的物理量2）角速度等于_ 和_ 的比值3）角速度的单位是_.c：说明：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度 是恒定的d：强调角速度单位的写法 rad/s（3）
5、周期、频率和转速a：学生阅读课文有关内容b：出示阅读思考题：1）_叫周期，_ 叫频率；_ 叫转速2）它们分别用什么字母表示？3）它们的单位分别是什么？C：阅读结束后，学生自己复述上边思考题。（4）线速度、角速度、周期之间的关系a：过渡：既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？b：用出示思考题一物体做半径为 r 的匀速圆周运动1）它运动一周所用的时间叫_，用 T 表示。它在周期 T 内转过的弧长为_，由此可知它的线速度为_。2）一个周期 T 内转过的角度为_，物体的角速度为_ 。c：通过思考题总结得到：d：讨论 1）当 v 一定时， 与 r 成
6、反比2）当 一定时及 v 与 r 成正比3）当 r 一定时，v 与 成正比（三）两个重要结论（用课件出示）（四）课堂练习（用课件出示）（五）课堂小结请同学来完成，再进行适当补充。（六）布置作业七、板书设计板书、板图的直观性、全面性和系统性较强，在黑板上保留的时间较长，对学生视觉的刺激作用明显。教学中将整块黑板一分为二，一半简写概念、规律，一半留作板书例题，强调解题的规范性。以上是对本节教材的认识和对教学过程的设计。第四节 圆周运动一、 描述圆周运动的物理量 四、例题1. 线速度(1)定义：公式：(2)单位：m/s2. 角速度（1）定义：（2）公式：(3) 单位：rad/s二、匀速圆周运动的特点三、线线速度、角速度、周期的关系
